《校长素质与学校品牌建设》学习心得

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校长素质与学校品牌建设

    搞好学校的品牌建设，校长首先必须具备先进的教育思想。苏霍姆林斯基说：“领导学校首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导。”北京大学成就千秋功业，享有万世盛名，首功应该归于他的校长蔡元培先生。蔡元培先生能让北大成为中国高等教育的第一品牌，又主要归功于他“完全人格教育”、“尚自然，展个性”、“思想自由，兼容并包”三大教育思想。品牌是思想的结晶，校长如果没有先进的教育思想，学校的品牌建设肯定没有支撑，缺乏动力，缺乏后劲。搞好学校的品牌建设，校长必须具备科学的人才观。蔡元培先生担任北大校长后，“三顾茅庐”，礼聘“有争议人物”陈独秀做文科学长。这才是北大成为中国新文化运动的策源地，成为现代中国爱国、民主、进步的旗帜。北大、清华能成为中国大学的“双子星座”，就因为这两所学校都坚持“教授治校”，都有权力很大的“教授委员会”，都有一批名教授，校长只做“导演”，不做“明星”；只做教练员，不做运动员。校长如果带不出一支高水平的教师队伍，学校的品牌建设只能是缘木求鱼。贾嗣小学的办学思想是：全面实施素质教育，努力创建一流小学校。

    搞好学校的品牌建设，校长必须具备创新精神和创新能力。如果把私塾也算作学校的话，孔子就是中国的第一位校长，而且是一位极具创新精神和创新能力的校长，他变“学在官府”为“学在民间”，他提倡“有教无类”，“因材施教”，开创了中华新文化的新纪元。唐宋以后，学院兴起，岳麓书院、东林书院、白鹿洞书院等能在众多书院中脱颖而出，名垂千古，也都因为他们的校长，当时叫“山长”，各有创新之处。校长不开风气之先，不创新，学校的品牌建设永远是水中之月、镜中之花。

    良好的学校品牌需要精心策划和苦心经营，而打造优质教育品牌，最重要的是界定、确定学校的特色，并认真实施，打造自己的特色。人无我有，人有我优，人优我特，才具备创新特色和创新能力。创新是一所学校生存和发展的不竭动力。

教育品牌的策划是对学校发展宏观环境的理解和掌控。各个学校应对自身发展的宏观环境做客观分析，联系自身的实际，深挖自身潜在的能量，才能做好品牌的策划。对于学校的管理层来说，实事求是地分析学校赖以生存、发展的宏观环境是极其重要的，这也应该是学校管理者是否具备创造性、战略性思维的重要体现。如果管理者，我们的校长，只知道“埋头做事”，而没有学会“抬头看天”恐怕会丧失发展的机会，甚至将学校拖入十分危险的境地。

    如我们提创立质量品牌，是因为质量是学校发展的生命；抓质量是学校工作的第一要务；质量上不去，其它再好，也是花架子，群众不认可，学校就得不到发展。这就是现实所要求的，是根本，动摇不得，也马虎不得。

认真培植英语、音体美学科品牌，我们的判断是语文、数学不是素质教育的全部内涵，一所学校光有语数势必导致教学生活的的单调乏味，学生需要多方面的教育熏陶，需要全面发展。

搞好学校的品牌建设，校长必须具备战略家的远见。在西方，有两种人越老越“吃香”，一种是法官，一种是医生。因为老法官“案例”多，老医生“病例”多，经验丰富。其实，校长也是一样，老校长“教案”多，同样经验丰富。从理论上讲，校长职业化终身制，是有利于学校的品牌建设的。但现实不允许这么做。因此，校长在任时，所思所行要具有远见，就显得尤为重要。在任时的教育思想要超前，在任时要为后任储备人才，在任时制定的政策要有可持续性。在任时能把学校建成品牌学校，当然很好；在任时打好基础，继任者把学校建成品牌学校，也很好；在任时能把学校建成品牌学校，品牌在继任者那里发扬光大，那更好。