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楼主: 2012vip12703
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总结班主任的九个好习惯 [复制链接]

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241#
发表于 2017-5-5 13:59:23 |显示全部楼层
师生之间存在隔阂的现象并不鲜见。产生这种状况的重要原因,是师生之间没有建立有效沟通的渠道。假如这种隔阂不加沟通,久而久之会变得越来越深。角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。角色换位的要害在于,教育者要丢掉高高在上、惟我独尊的治理者心态,能够多从被教育者的角度考虑问题,尊重、关心被教育者,倾听被教育者的心声,即以朋友的心态与被教育者一起学习、一起成长

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242#
发表于 2017-5-5 13:59:42 |显示全部楼层
师生之间存在隔阂的现象并不鲜见。产生这种状况的重要原因,是师生之间没有建立有效沟通的渠道。假如这种隔阂不加沟通,久而久之会变得越来越深。角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。角色换位的要害在于,教育者要丢掉高高在上、惟我独尊的治理者心态,能够多从被教育者的角度考虑问题,尊重、关心被教育者,倾听被教育者的心声,即以朋友的心态与被教育者一起学习、一起成长

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发表于 2017-5-5 14:00:02 |显示全部楼层
师生之间存在隔阂的现象并不鲜见。产生这种状况的重要原因,是师生之间没有建立有效沟通的渠道。假如这种隔阂不加沟通,久而久之会变得越来越深。角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。角色换位的要害在于,教育者要丢掉高高在上、惟我独尊的治理者心态,能够多从被教育者的角度考虑问题,尊重、关心被教育者,倾听被教育者的心声,即以朋友的心态与被教育者一起学习、一起成长

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发表于 2017-5-5 14:00:21 |显示全部楼层
师生之间存在隔阂的现象并不鲜见。产生这种状况的重要原因,是师生之间没有建立有效沟通的渠道。假如这种隔阂不加沟通,久而久之会变得越来越深。角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。角色换位的要害在于,教育者要丢掉高高在上、惟我独尊的治理者心态,能够多从被教育者的角度考虑问题,尊重、关心被教育者,倾听被教育者的心声,即以朋友的心态与被教育者一起学习、一起成长

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发表于 2017-5-5 14:00:37 |显示全部楼层
师生之间存在隔阂的现象并不鲜见。产生这种状况的重要原因,是师生之间没有建立有效沟通的渠道。假如这种隔阂不加沟通,久而久之会变得越来越深。角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。角色换位的要害在于,教育者要丢掉高高在上、惟我独尊的治理者心态,能够多从被教育者的角度考虑问题,尊重、关心被教育者,倾听被教育者的心声,即以朋友的心态与被教育者一起学习、一起成

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246#
发表于 2017-5-5 14:00:55 |显示全部楼层
师生之间存在隔阂的现象并不鲜见。产生这种状况的重要原因,是师生之间没有建立有效沟通的渠道。假如这种隔阂不加沟通,久而久之会变得越来越深。角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。角色换位的要害在于,教育者要丢掉高高在上、惟我独尊的治理者心态,能够多从被教育者的角度考虑问题,尊重、关心被教育者,倾听被教育者的心声,即以朋友的心态与被教育者一起学习、一起成长

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247#
发表于 2017-5-5 14:01:14 |显示全部楼层
师生之间存在隔阂的现象并不鲜见。产生这种状况的重要原因,是师生之间没有建立有效沟通的渠道。假如这种隔阂不加沟通,久而久之会变得越来越深。角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。角色换位的要害在于,教育者要丢掉高高在上、惟我独尊的治理者心态,能够多从被教育者的角度考虑问题,尊重、关心被教育者,倾听被教育者的心声,即以朋友的心态与被教育者一起学习、一起成长

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248#
发表于 2017-5-5 14:01:32 |显示全部楼层
师生之间存在隔阂的现象并不鲜见。产生这种状况的重要原因,是师生之间没有建立有效沟通的渠道。假如这种隔阂不加沟通,久而久之会变得越来越深。角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。角色换位的要害在于,教育者要丢掉高高在上、惟我独尊的治理者心态,能够多从被教育者的角度考虑问题,尊重、关心被教育者,倾听被教育者的心声,即以朋友的心态与被教育者一起学习、一起成长

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发表于 2017-5-5 14:01:48 |显示全部楼层
师生之间存在隔阂的现象并不鲜见。产生这种状况的重要原因,是师生之间没有建立有效沟通的渠道。假如这种隔阂不加沟通,久而久之会变得越来越深。角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。角色换位的要害在于,教育者要丢掉高高在上、惟我独尊的治理者心态,能够多从被教育者的角度考虑问题,尊重、关心被教育者,倾听被教育者的心声,即以朋友的心态与被教育者一起学习、一起成长

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250#
发表于 2017-5-5 14:02:10 |显示全部楼层
师生之间存在隔阂的现象并不鲜见。产生这种状况的重要原因,是师生之间没有建立有效沟通的渠道。假如这种隔阂不加沟通,久而久之会变得越来越深。角色换位能解决教育主客体之间的沟通难题。角色换位的要害在于,教育者要丢掉高高在上、惟我独尊的治理者心态,能够多从被教育者的角度考虑问题,尊重、关心被教育者,倾听被教育者的心声,即以朋友的心态与被教育者一起学习、一起成长

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