教育的收获

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教育的收获

    顺利地没收了某生的手机。我带着战利品继续巡视着一个个“战场”。

    发现该生正在办公室门口毕恭毕敬的等候，司空见惯的等候。我不屑一顾地对其说，回教室！言外之意，不要罗嗦了，无益。该生很执拗，无视我的或低音或高音的训斥，愣是不回去。激怒了，我冷冷地说，最后一遍，给我回去！在无理的尊严下，该生选择了屈服，走了。

    下课了，该生又愣愣地出现在了我的面前，是那样执着。

  这是第一次，请原谅，真的，下次一定不会有这种事了，真的，给次机会吧！

什么第一次，不要说这样的话，连你都不信的话，说出来骗老师？老师见多了，明天“制度”见！

……

    不要告诉班主任，好吗？

   多么久违的话，班主任多幸福啊，很久未听到了，真的，很久未听到了。我心静了。

学生能说这句话，他的班主任在他的心目中，该是多么神圣啊，最起码是有份量的。告诉不告诉重要吗？我不说，你的同学难道会不说？要想人不知，除非己莫为，要敢于面对现实，敢于面对错误，只要你真心地想改正错误，任何人都会给你机会的！不是吗？我明天会主动找班主任好好谈谈……只是，不要给班级扣分了，行吗？分数，重要吗？不重要吗？，说远点，也许不远，班集体的荣誉感，我隐约地感觉到了，忽然又很强烈，应是班主任长久的潜移默化的熏染吧，一个调皮的孩子怎会有如此的责任感，大部分功劳应在于可敬的班主任吧！

什么叫责任感，未成年的孩子做点错事实数正常，可是难能可贵的，事后他能想到很多对不起的人或集体，这不就是生活中活生生的责任感吗？我们的学生大部分都有了这样的意识，我们还会为了那些“痛苦”而焦头烂额吗？这真是教育的收获！

我坚定地说，不给你班扣分了！

老师，谢谢你的教育，我收获很大，我会用行动说话的。

随后，居然向我深深地鞠了一躬。

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我们的学生大部分都有了责任的意识，的确是教育的成功，教育的收获，社会之幸啊。