跟着名师学做“明”师

pyjyj5f22

跟着名师学做“明”师

      3月25日—30日，我赴江西南昌参加了由中国教师教育视频网——“春之雨”第十二届班主任名家论坛。五天的学习中，我被高金英老师的睿智所折服，被丁蓉老师的为师之乐所感动，被段惠民老师的智慧所吸引，被杨瑞清校长30年的坚守所感动，被魏书生老师守住教育根基所感动。他们的教育智慧，奉献精神、职业坚守，以及高尚的道德情操深深的吸引着我，以至于我找不到一个合适的词语来概括我的学习收获，找到不到一个合适的句子来给今天的总结定一个题目，思来想去，还是用《跟着名师学做“明”师》更贴切一些。

一、跟着高金英学做一名有阳光味道的“明师”

高金英是全国优秀教师，著名德育与班主任工作专家，曾先后担任第一、四、七届宏志班班主任，被世人誉为“宏志妈妈”。

小故事，大智慧，幽默中现真理，精彩背后是博学”。这是我在听高金英老师报告的真实感受。在听高金英老师的报告中，你总能听到一些精彩的的语录，下面与大家分享几则：

爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神。但我们是人，我们做着神圣的事业。

·你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起。

·只要人是正确的，世界就是正确的。

·命是天注定，运在自己的手中。命运靠自己主宰。

·生气是拿别人的缺点来惩罚自己。

人情味就是阳光的味道。

在高老师的报告中，也总会故事不断，令人思索也不断。其中，《北风和太阳比赛》的迥然不同的行为，又给了我新的启迪。什么是人情味？人情味就是阳光的味道！高老师还说：“我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的。她体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。”全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”我不禁想到：作为班主任，在班级的管理中，以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”。多一些说服，少一些专制；多一些温暖，少一些冷落。用教师人格的魅力去感染身边的学生。

二、跟着段惠民学做一名有智慧的“明师”

段惠民是全国十佳班主任，全国优秀辅导教师。他的讲座，激情洋溢，魅力四射，与其说是讲座，倒更像一场励志演讲。一场精彩的单口相声。段老师说自己是乡村教师还不够，一定要在前面加一个“小”，这正好折射出他的博大，因为他在用心、用爱做教育！

（一）注重感悟生活智慧

段老师是个有心人，他特别关注细节，懂得向生活学习，向书本学习，向他人学习，并把自己的体验和感悟运用到教育教学之中。他发现：一棵小树弯折了，种树人会给他打上“绷带”，然后经常来看看小树，每过一段时间，还要给小树重新绷带。就这样三番五次，直到小树的伤口彻底愈合了，长粗了，强壮了，再也不会弯折了。受到种树人的启发，他想到后进生的转化问题不是一次两次就能解决的，要反复抓，抓反复，耐心，细致，不厌其烦，不怕麻烦。在学生努力几天，学习效果不太明显，将泄气还未泄气时，他就会像种树人再次给受伤的小树打绷带一样，再次出现，给学生讲故事，鼓励学生，激励学生继续努力。

他向驯兽师讨教的“不相容法则”：看见做不希望做的动作，转身走开，假装没看见；看见喜欢做的动作，扔肉，强化这个动作，以及“鲸鱼哲学反应”：发现别人做的正确的事情，及时加以鼓励。这两条理论在我们日常教育学生中显得很重要。鼓励、激励对学生有着非常重要的作用，所以做一个智慧班主任就要处处留心生活。

（二）注重感悟他人智慧

段老师在讲座中提到：作为班主任，要善于学习、借鉴他人的经验，才能更快地使自己的工作更上一层楼。但是，学习他人，并不是把他人的工作方式和方法机械地搬运到自己的工作中去，而是要移植其中的理念、思想。这就要求我们在学习过程中，要善于开动脑筋去悟，悟所学先进经验背后的内在意蕴和精神内涵。段老师在对学生进行教育的时候，不是板起面孔说教，而是设计教育活动，让学生在活动中润物细无声地接受教育。如：带学生去北京，看天安门、爬长城，他希望学生“读万卷书，行万里路”，让学生亲身体会祖国母亲的伟大，不仅爱天安门，爱首都，还要爱人民。而回来之后，组织“给照片起名字”的主题班会，无形中对学生进行爱国主义教育。这或许比老师在班里要求学生写一篇爱国主义教育的文章、号召学生要爱国、爱人民的说教更有效果。

（三）要有一颗学生心

段老师说,每一个学生都是独一无二的，做老师的，没有能力断定学生的未来，做智慧班主任就要懂得爱学生、宽容学生、理解学生、尊重学生，有一颗学生心。

我们在教育学生的过程中，要懂得换位思考，具体问题具体对待，当学生感觉不到老师在教育他时，老师对学生的教育才是最有效的教育。只有我们站在学生的角度去思考学生的问题，从学生的角度去考虑怎么解决问题；不忘记自己曾经也是学生，不把自己神圣化，有一颗学生心，设身处地为学生着想，理解学生、尊重学生，尤其当学生犯错时。理解学生才是我们真正教育学生的开始。仔细想想，现在学生身上很多优点，我们当初做学生时没有，但是现在学生犯的一些小错误，我们做学生时也常常有。老师有了一颗学生心，往往容易宽容学生。宽容学生是老师的一种美德，宽容本身就是一种真正的教育。

三、跟着魏书生学做一名守住教育根基的“明师”。

魏书生大家都很熟悉，教育家，教育改革家，全国劳动模范、全国优秀班主任，在中国教育届有“穿西装的孔子”之称。听他的报告总能被他富有节奏和幽默的语言所打动，他的话语一次次洗礼着我的心灵。

一、守住平常心。

魏老师说：“要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平常常的工作。”是啊，当我们把一些平平常常的小事干得有声有色，有滋有味儿，而自己又能从从容容，快快乐乐面对的时候，我们自然就会享受到教育的快乐和幸福。魏老师还提到了享受生活的四字秘诀“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪欢愉。“松静匀乐”是人生的一种境界，也是做人的一种心态。面对生活，平淡是真，平淡是金。在日常繁杂的工作当中，我们要保持良好的心态，守住平常心，选择积极的态度对待生活，这样我们就能快乐工作，快乐生活。

二、守住常识。

魏老师所说的守住常识就是：守住教育的三个基本问题：为什么教？教什么？怎样教？为什么教？为人和社会全面发展而教。教什么？教育永远都有两件大事：一教人做人，二教人做事。做什么人？追真、向善、求美的人。教什么？一有教无类，二因材施教，三寓教于乐，四教学相长。魏老师说教育的三个基本问题过去如此，现在依然如此，再过一万年，也不会变的。

三、守住经验

魏老师对我们说要守住新中国的经验，守住中国自己的教育教学经验，守住新中国教育教学的基本方向：全面发展，德育为先，注重双基。其实更重要的是魏老师守住了自己的教学管理经验：一靠民主，二靠科学。他还守住了“以人为本”“五育并举”德育主导” 的教育思想。

四、守住优点。

魏老师身上有许多优点，他检朴，他守时，他有恒心，他有耐心，他有毅力，他总是以身作则，身正为范。他一身的好习惯都是他的优点。他守住了自己的优点也守住了学生的优点，后进生在他眼里不再是后进生，因为他总是善于去发现后进生的优点，放大后进生的优点，守住后进生的优点。

五、守住习惯。

魏老师注重培养学生“八个习惯”：1、培养学生订计划的习惯；2、培养学生预习的习惯，把厚书读薄；3、培养学生适应老师的习惯；4、培养学生自己留作业的习惯；5、培养学生整理错题集的习惯；6、培养学生出考试题的习惯，互相出考试题；7、培养学生筛选信息的习惯；8、培养学生大事干不来、小事赶快做的习惯。他守住学生的好习惯，但我更欣赏和佩服的是魏老师守住了自己的好习惯，如他几十年如一日地坚持做好班级管理的每一件小事，坚持写日记，坚持长跑……这些虽然都是小事，但他却坚持下来，一做就是几十年。

最后，让我们再一次共勉魏书生老师这样一段话：

“守住，守住，再守住，坚持，坚持，再坚持，做细，做细，再做细。”坚持教育工作不动摇、不懈怠、不折腾，在平凡的教师工作岗位上，守住平常心，守住常识，守住经验，守住习惯，守住优点，守住教育的根，守住教育的幸福!

四、跟丁蓉老师学做一名“快乐幸福”的“明师”

  丁蓉是特级教师，全国优秀教师、优秀班主任。今年已经73岁了。丁蓉老师的报告，像在讲故事一样，娓娓道来，语调是那样亲切，感受那样清晰，说着我们最熟悉的事情。从她的报告中，我们除了学到许多班主任工作的技能技巧，更多的是感受到丁老师那崇高的人格魅力。下面我就和大家一起分享丁蓉老师当教师的“快乐、幸福”五步曲。

1.择业。丁老师告诉我们：找准位置，做最合适的你。无论是你选择了教师职业，还是教师职业选择了你，这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。接受你改变不了的，改变你能改变的。做不了高山上的青松，就做大树；做不了大树，就做路边的小树；做不了小树，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。决定成败的不是你的尺寸大小，而是做一个最好的你。

2.创业。创业－苦中有乐。 创业是艰难的。苦中找乐是关键。她说多年班主任工作最深的体会是，自己不管在什么情况下，“不为失败找理由，只为成功想办法。”相信自己做每件事情一定能成功。

3.乐业（当好班主任的六个角色）。丁老师认为：教师要乐中施爱，尽自己的能力让学生高兴。让学生高兴就必须做好六种角色：

（1）传授知识做老师，诲人不倦。

（2）关心疾苦做父母，无微不至。

（3）一起生活做姐妹，亲密无间。

（4）交流思想做朋友，心心相印。

（5）关心孩子的身心健康做心理医生，走进心灵。

（6）对待有缺点错误的学生,就像医生，治病救人。

4.敬业。现在看一个老师敬不敬业，要先看她是否有创新。这是丁老师对教师敬业的评价标准之一。教育是艺术，艺术的骨髓在于是否有创造。她让我明白了一句话：不走别人的路，不走重复的路。教师要让学生感觉每一天都是新的。

5.爱业（学生成功师之福）。用心才能有快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。丁老师热爱自己的学生，她自己的亲生儿子7岁那年被电线杆压死了。她是为了别人的孩子失去了自己的骨肉的。她难过，但并没有被不幸所击倒，而是用自己真诚的爱和无私的奉献赢得了更多孩子的爱。

当丁老师说到“幸福不是结尾，是过程”时，我庆幸着，我还站在这个岗位上，还能享受着作为教师的幸福过程……因此，让我们努力去挖掘，实践，去做一名幸福、快乐、有成就的老师！

老师们，教育需要阳光，教育需要智慧，教育需要民主，教育需要奉献，最后，我想用高金英老师的几句话结束今天的汇报：

站上讲台的教师，是合格教师

站稳讲台的教师，是骨干教师

站好讲台的教师，是专家型教师

演员，靠演技征服征服观众

球员，靠球技留着球迷

教师靠综合素质引领学生奔向美好的未来！（韩子存）