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时时处处皆教育 班主任的每一学年会有许许多多的事情需要处理，需要班主任潜下心来认真对待，处理好班主任工作不同阶段的不同内容，达到教育的最有效果。 布置教室是班主任每一学年工作必不可少的一项教育内容。教室是为学生提供学习的物理场所。它可以为学生创造良好的学习环境。而教室的布置则是为学生创造更美好的学习环境的主要途径。在以往的教育经历中，布置教室在我看来仅仅是件简单的任务而已，一二年级学生年龄小时，作为老师的我便全权包帮，自己完成室内布置，每次完成之后，看着整齐而美观的室内环境，虽然身体疲惫，可内心是快乐的，是满足的。后来，学生慢慢长大，到了三四年级，我便慢慢的把一些简单的布置任务，比如剪彩条、贴作品，交给一些优秀的学生去做，让他们帮我分担一些，但是我始终摆脱不掉“领导者”的角色，室内布置依然是件让人感觉疲惫不堪而又忙碌的一件“苦差事”。可问题是，如此大费周折的将室内整治一新后，效果却微乎其微，满墙的作品好像完成任务似的，从此便静静地呆在教室的某个角落，再也没有起到任何的教育效果。回头想想，整个室内布置的过程都是老师在一手操办，学生能做的只是简单的剪剪贴贴，就这样还并非全体同学都参与进来，也就是说，在室内布置这一过程中，教育主题没有得到有效的展现，学生没能从中得到锻炼与发展，而最主要的是：教师没有教育意识，没有意识到原来在室内布置这一简单的班级活动中也能起到“润物细无声”的教育效果。 读到“教育无小事”时，让我茅塞顿开，对“时时处处皆教育”有了更深刻的认识。原来小小的教室布置也可以起到最大化的教育效果。布置教室是展现班级文化的主要途径，学生可以在室内布置中受到班级文化的熏陶进而受到启发受到教育。因此在设计室内布置时，要确定好本次的教育主题是什么，然后进行有计划的分配任务。教室是学生学习的物理场所，教师在设计室内布置时，要考虑到教室的每个角落，让教室的每一寸墙壁都会说话，让我们的学生每时每刻都学习生活在一个充满班级文化氛围的学习环境中，充分发挥室内布置的教育功能。 明确了室内布置的教育主题，接下来就是调动学生的参与热情，让每一位同学都积极地参与到室内布置的活动中来，充分调动小组参与，利用学生的团队意识，采用小组合作的方式，让同学们在互相帮助，互相启发的团结协作下共同完成室内布置的任务，这样，既能起到教育学生的作用，又增强了小组成员之间的团结合作意识，发挥了室内布置应有的教育效果。 是啊，教育的每一个细节都需要我们用心去品味，教育无小事，时时处处皆教育，在简单而平凡的班主任生涯中，需要我们用敏锐的观察力和睿智的思考去面对每一个教育问题，用教育智慧去谱写属于我们的美丽篇章！让我们的学生在我们辛勤的灌溉下茁壮健康的成长！
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发表于 2016-4-23 16:21:12
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