学名师 育人才

名师3b272

这是多么不公平啊！陶行知老先生的一首诗映入我的眼帘：“你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别急忙把他们赶跑。你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？”我工工整整地把它抄在日记本上。我将时时刻刻把它铭记在心中-----为了我那些可爱的学生们。

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正地领悟到和谐的意义。当我们真诚地告诉他们做人的原则，帮助他们确立道德的标准，这种渗透了我们成年人感悟的教育一定是生动、深刻的、意义深远的，我们不是希望我们的学生走得更远一些吗？这就是对生命的最好尊重。
我做到的这些，其实也是所有有责任心的班主任都做了的工作。那就是通过我们的思想引导和能力培养，让每一个生命都精彩。

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我发现杨明瑞已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对她进行表扬，并当着全班的面给了她一个大大的拥抱（那可是我在班级对孩子最高的奖赏）。没过几天，另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，于是，在以后一段时间，批改他们的家庭作业，我总是不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！就这样一直坚持着，几次单元自测他俩的成绩竟然都是“优”，我心里有一种说不出的喜悦！

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二：爱护每一个孩子，让他们感到温暖。
我们常把孩子比做初升的太阳，他们需要老师的耐心、细心的爱护。“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我，作为一名班主任，我们有责任也有义务照顾好每一个细节。
我的班级里杨明瑞和李奥，他们两个有一个共同的特点，不爱做作业，导致他们两个的学习成绩一直很差，几次找家长谈话，效果也不是很好。

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一：尊重每一个孩子，让他们感到安全。
曾经我也试图在学生面前表现得老练一些、正襟危坐一些，想以此来增加“威慑”力，但我发现那样的我是非常的不可爱、不自然、不真实。只有当我尊重他们，并且在他们面前真实的表达我的情感时，他们才会愿意和我交流，他们的表现才自然、舒展。

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二：爱护每一个孩子，让他们感到温暖。
我们常把孩子比做初升的太阳，他们需要老师的耐心、细心的爱护。“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我，作为一名班主任，我们有责任也有义务照顾好每一个细节。
我的班级里杨明瑞和李奥，他们两个有一个共同的特点，不爱做作业，导致他们两个的学习成绩一直很差，几次找家长谈话，效果也不是很好。

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三、引导每一个孩子，让他们感受到和谐。
学校举行广播操比赛，当时我们班正处于低谷，尤其各项活动和评比得不到表扬和名次。但我们班学生普遍协调性较好，我感觉具备夺冠条件，先是大规模提振他们的信心，接着苦练，果然他们一举拿下了年组第一，实现了我们班一段时间以来零的突破，学生们都哭了，有种卧薪尝胆之后的悲壮。我在总结的时候，先是全面肯定了这次成功的意义，然后我问他们“知

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我发现杨明瑞已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对她进行表扬，并当着全班的面给了她一个大大的拥抱（那可是我在班级对孩子最高的奖赏）。没过几天，另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，于是，在以后一段时间，批改他们的家庭作业，

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班主任要巧妙地运用身边的小故事，唤起学生心灵中最纯真的情感，使学生学会如何做人，如何善待他人。

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这是多么不公平啊！陶行知老先生的一首诗映入我的眼帘：“你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别急忙把他们赶跑。你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？”我工工整整地把它抄在日记本上。我将时时刻刻把它铭记在心中-----为了我那些可爱的学生们。