班主任的职业道德

名班主任3e114

通过一年的学习，我觉得做为一名老师要具有职业道德。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一名班主任的一言一行都是学生眼中的榜样和标准。班主任在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，班主任的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，班主任的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。班主任必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

我觉得班主任的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。班主任的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢？更别谈兢兢业业地为学生服务了。光有责任感还是不够的，班主任不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好班主任最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。

班主任的职业道德还体现在工作效率上。班主任最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，

关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。

在<<情感育人>>一课中，优秀女班主任汉阳区的全国劳动模范特级教师桂贤娣老师为我们作了极为精彩的讲解。优秀班主任老师以她们的人格魅力生动地诠释了班主任的涵义。班主任是班级的领航人，是学生的好帮手。不仅要有责任感，更要有一颗全心全意为学生服务的心。好的班主任懂得培养一支优秀的班干部队伍，善于从一个班级中发现和栽培适合协助管理班级的班干部。又要有过硬的专业本领，善于以角色转换的方式考虑问题，能站在学生的角度理解他们，教育他们。班主任是学生的良师益友，而不是他们的独裁者，因此在指导他们学习和进步的同时，也要讲究一个民主性原则。在评价班内学生时，要善于发掘他们的优点，而不能以不同的态度对待优秀生与后进生。这对于新教师而言非常重要，因为要做好一名教师，首先要学会用公正、客观的态度评价自己的学生，不该把喜欢好学生，忽视其他学生的情绪带到工作中。班主任作为一个班级的领导者，比任课老师更要多奉献自己的关爱，要全面地关心班中每个学生的各方面发展。张汉强老师的经验讲座给我们上了意义深远的一课，使我们受益匪浅。

那么，我从以下三点来讲述我的心得：

一、 班主任的人格特征与人格魅力

我们说：“师者，传道、授业、解惑也。”现在我们的班主任不仅要教书，教好书，更主要的要育人。让学生懂得先学好做人，才能更好的学习，要以德育为先。我们要热爱学生，爱生如子，和睦友好。对于这一点让我印象最深刻的是江汉大学的韦志城教授的一句话：

“我们对待学生要诚恳、和蔼，这是我二十年来总结的经验。”他的一句话，让我更加坚定了我的信念，作为教师，，唯独有用一颗宽容的心去对待学生。

二、为学生而改变自己的教学和管理方法。

班主任的人格特征与人格魅力还有其精湛的技艺表现出来。也许因为你的技艺而让学生折服和崇拜，也许学生因此从心里面佩服你而愿意听你的课。班主任的技艺包括教育技艺，即是否具有出口成章的口才，下笔成文的写才，善于组织管理学生迅速形成优秀班集体的将才；也包括教育能力，如：利用教材施教的能力，而在这一点我体会非常深刻，怎样把握教材，尤其是从准确性、逻辑性和思维性方面等方面深度开发教材，作为新班主任在这方面把握的不够好，很多时候会因为自己备课的不充分或没有考虑完备，在教学中很可能出现这个或那个错误，因而影响整个教学效果。可以说把握好每节课的备课，也许你就把握好了整个教学过程，作为新班主任要化大力气去做好备课工作。同时也要会合理组织教学活动，开启学生心智的能力，让课堂变为“学堂”，对待学生要因材施教，分类知指导，使全体学生得到全面发展。俗话说的好：“班主任能力是教师职业的躯体，教研和科研能力是教师职业的两翼。”作为一个德才兼备的班主任，要具有教研和科研能力，为我们的教育事业添砖加瓦，为大家提供更多的教育教学资料。

三、课堂教学中新课标的体现

新课标的改革在如火如荼的进行，我们学校也关于新课标改革进行了专门的讲座。新课标思想在教学中的体现主要表现在三个维度：

1、情感、态度、价值观。2、过程与方法。3、知识与技能。

    我们一改传统的只顾知识的传授，忽视学生情感、态度、价值观的发展。新课标改革在教学中体现出要把情感、态度、价值观放在首位，重视学生的素质发展和全方位的提高。而教师在课堂中的角色也发生了改变。传统教师的角色是强调教师的社会责任权威，忽视教师个人生命价值需要；强调教师的权威，忽视教师与学生的合作关系强调教师的学科素养和教学技能，忽视教师促进学生成长的专业知识；强调教师劳动的传递性，忽视教与学的创造性。在新课标改革的理念下，教师要成为学生学习的促进者、指导者和参与者；教师要帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握策略，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；教师是教育教学的学习者和研究者，俗话说的好；“活到老，学到老”，教师要不断的学习，养成终身学习的习惯，同时，在新课标理念下教师应该把自己看成研究者，在教学中要以研究者的态度置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论及教学实践中的各种问题，对自身行为进行反思，对出现问题进行研究，对积累经验进行总结，使其形成规律性认识；

在培训中，湖北教育学院谭细龙教授的报告。他给我们讲述他做班主任的经历，他说作为老师不做班主任是体会不到作班主任的幸福的。班主任带领全班同学成长与发展，与学生共同分享着班级的点点滴滴，班主任更要与学生进行心与心的交流，拉近与学生“心灵”的距离。

同时，解放中学刘汉强老师总结的班主任工作的四个原则、班集体建设的标准、以及培养和谐、自觉、乐学的班集体。感触非常深。我感到教育工作任重而道远。尤其作为一名班主任，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。这一信念不仅是促进新教师成长的内在动力，更是作为一名教师一名班主任应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱

商河县张坊乡——名班主任3e114——王莹——13256155308

SPW5706655

作为一名班主任，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。