我心目中的生物课堂

名师3b272

六、课堂上能解决学生个性化问题
在课堂训练中，教师要设法利用“小先生”的力量和教师个人的力量，来化解学生个性化的问题。也可以把学生的个体问题通过学习小组解决，通过教师的个别指导解决。四中的“自主学习型”教学模式，交流质疑这一环节，是对比较难的知识先进行组内讨论，然后在班内发表自己的见解，其他小组可以补充、反驳、阐述自己的观点。

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六、课堂上能解决学生个性化问题
在课堂训练中，教师要设法利用“小先生”的力量和教师个人的力量，来化解学生个性化的问题。也可以把学生的个体问题通过学习小组解决，通过教师的个别指导解决。四中的“自主学习型”教学模式，交流质疑这一环节，是对比较难的知识先进行组内讨论，然后在班内发表自己的见解，其他小组可以补充、反驳、阐述自己的观点。

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在课堂训练中，教师要设法利用“小先生”的力量和教师个人的力量，来化解学生个性化的问题。也可以把学生的个体问题通过学习小组解决，通过教师的个别指导解决。四中的“自主学习型”教学模式，交流质疑这一环节，是对比较难的知识先进行组内讨论，然后在班内发表自己的见解，其他小组可以补充、反驳、阐述自己的观点。

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人内心精神世界的体现。作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要象对待教学设计那样，设计自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。另外，班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力。
　　三、是非分明，精练果断