享班级管理智慧 悟育人和谐文化

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享班级管理智慧   悟育人和谐文化

平阴县玫瑰学校  吴兴华

        听了北京第一实验小学甄珍老师的《做现代班主任，从班级文化建设开始》主题报告，我受益匪浅，不禁为甄老师的精彩讲座而振奋，为甄老师的精辟理论而折服。她用启人深思的名言表达了对班级文化建设的感悟，用诗意的语言引导学生愉悦地读书；她用渊博的学识、崇高的人格魅力让我感受到梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃；她用几个真实生动的教学实例，深入浅出地阐述了班级文化建设的重要意义?
       对于我而言，这犹如饱尝了一顿班级建设之文化大餐，尽享了一串育人文化之精神硕果！
       报告中，甄老师从环境建设、制度建设、活动建设三个方面为我们阐释了实现班级文化建设的这三个载体的重要性。听完报告以后，我不禁思考：在班级文化建设中，如何利用以上三方面来提高教育的效率，从而促进学生更好更快的发展？结合我们高中的教学实际以及我在平时的班级管理中对班级文化建设做出的一些尝试，谈一下我的感悟：
       一、 以环境感染人
        教室，不仅是学生学习文化知识的主要场所，也是重要的育人阵地。优美、高雅、富有教育性的班级环境文化能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。而黑板报和墙报是班级环境文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”。
         1、让墙壁说话。
        （1）设计班级口号。精心设计符合学生实际需要又富有激励性的班级口号，学生的正面标语带有要求鼓动性的，背面的标语带有勉励性，则可以使学生在无声的勉励、激励中正确把握航向，乘风破浪，积极向前。
       （2）悬挂名言警句。时时告诫学生树立正确的世界观，培养良好的习惯，锻炼强健的体魄，形成优良的品质。这些名言警句可在一定的时间段更新，让学生在不知不觉中接受感悟,起到潜移默化的教育作用。
      （3）共订班级公约。每学期开学，班主任和全班学生一起根据班级实际和学校的要求，共同制订符合实际的班级公约，并把班级公约贴到布告栏，平时经常地对照检查，发现问题及时修正。努力使班级的每个成员都能积极地为班级献计出力，为班级的成长和发展共同努力。
     （4）开辟学习园地。学习园地是班级学生成长的摇篮，学习园地可根据学校的工作任务和班级活动的需要开辟更换。如开学的时候可以是“新学期的理想”，平时可以是“写作成果”，或者“荣誉平台”，积极地让学生有展示自我的空间，把他们的作品、成绩、特长等及时地亮出来，以激励他们向好的看齐，向更好的发展。
      （5）开辟师生留言板。加强师生的语言交流，发挥语言的渗透力，感悟语言的魅力。设立班级信箱，及时了解班级学生思想脉搏和内心世界，有计划、有针对性地帮组学生解决困难，提高教育效率。
       (6)设立图书角。发动学生把自己的书拿到班级的图书角上和同学共享，引导学生开展读书活动，把学生摘录的好句好段、读书心得展示在读书角，让大家分享学习成果；在专题中建立成长记录，把个人集体的荣誉成绩展示，让学生享受取得成绩的快乐与自豪，激发学生积极向上的信心。
         2、让黑板开花。
在教室里，黑板的用处可谓是最大的，如何利用好黑板是一个班主任在带领全班学生走向成功的主要内容之一。作为班主任要精心利用好教室黑板的教育功能。
       （1）正面的可在右边利用小小的一点位置，工整地写上日期和一天的课务，以提示学生做好课前准备，从小培养学生学会安排，养成良好的生活学习习惯。
        （2）背面的黑板更是作用巨大，班主任要科学地选择内容，合理地排版展示，尽可能地让学生自己来更换本报内容，一方面培养学生的能力和水平，另一方面培养学生的责任感和荣誉感。作为班级的板报，内容安排要新颖、及时、有效。如国家大事、社会新闻、校园动态、百科知识、优秀习作、知识问答等等。
           二、以制度约束人
         1、让学生参与管理。
          只有学生自己参与过的事，他才会尽心尽力去完成。因此，我们在班级管理中，目标的制定，制度、措施的形成都可广泛征求学生的意见，吸收各种合理化的建议，最后定夺后由学生监督执行。
         经过一段时间的互相认识和磨合以后，开始由全体学生制订切实可行的符合班级实际的班规。以往的学校规章制度大都存在着问题，学校及班级的制度并没有征得学生的同意。班主任是钦差大臣，学生是俯首听命的臣民。因而，现行的许多规
章制度尽管很全面，但是比较抽象，很容易流于形式。实践性强的班规有针对性，而且给学生灌输一种主体意识，从人格与道德的角度要求学生言出必行。
          我认为班级管理的最理想状态应该有如原子核与电子的关系，每个学生如电子般被集体所吸引，从而围绕集体这个“原子核”做运动，同时又有自己的活动、发展空间。
        2、让教育氛围宽松。
         创设宽松的教育氛围，为学生参与班级文化建设提供保障。师生平等是素质教育的民主特征。民主性体现在师生之间的相互尊重。师生在人格、地位上的平等，能拉近师生之间的心理距离。班级文化建设的一个重要内容是学生责任感的培养，责任感不能靠强制，要靠培养，而只有师生之间建立起相互理解、相互尊重的和谐关系，才能有助于这一培养目标取得预期的效果。
        了解学生，使老师与学生之间相互沟通。每个学生都是不同的个体，这就要求班主任针对不同的学生采取不同的方法进行教育，这样才能真正发挥教育的良好效应。我们主要可以采取以下的方法：①经常与学生谈心，通过和学生交朋友，使自己成为学生信任的老师，沟通师生之间的感情，达成双方的默契；②学生定期写周记，给学生创设一种向老师倾诉的机会，使老师可以倾听学生的心声，了解学生的内心世界；③从家长方面了解学生的情况，如设立家长联系本、与家长谈话、家长会等。
        三、以活动教化人
       利用丰富多彩的课外活动培养学生的集体荣誉感。丰富的校园生活，会比一些反复灌输或社会意识的特定课程更能培养学生的责任感、荣誉感。。
        1、校内活动
        班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级教育活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。如组织开展丰富多彩的主题班队活动、各种文体竞赛活动（如歌咏比赛等）。体育竞赛就是一次很好的培养学生进取性的心理文化，在学校，最能调动一个班集体同学的情感的，莫过于校运会——学校各班最高层次的体育竞赛。这关系班集体的荣辱，是不能等闲视之的。这件事做得好，可以大大地增加班集体的凝聚力，大大振奋全班同学的精神和士气。在活动中，学生的才能得            到了展示，交往的品质、活动的能力得到了提高，积极进取、顽强拼搏的精神得到了培养。
班级管理中的活动，根据需要也可以开展一些专题。如可设计与责任感有关联的内容，在班级管理中穿插了一些“手拉手，献爱心”活动，强化“对他人负责”、“关心他人”的好行为等，长期坚持，学生在潜移默化中受到了教育。
       2、假日活动。
      开展丰富多彩的假日活动，是发展学生个性特长，培养责任感等优良品质的有效途径。 教师有意识的引导学生开展一些有关的社会实践活动。双休日，学生在各组长的带领下，去敬老院打扫卫生；做环保义务宣传员；与居民干部一起清扫垃圾；发现路人有违规、阻塞交通现象，开展宣传活动??一系列的活动让学生走出了课堂，走向了社会，培养了学生服务于社会责任感和使命感。
       在活动中感受班级文化，在互动中共建和谐校园。丰富多彩的活动使学生对学习更热爱，对集体更关心，对同学更友爱，它像一根无形的线连起了每一个孩子的心，使班级更团结，更上进！
       正如甄老师所说的：环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体，班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障，班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径。报告会上，我们共享班级管理智慧，共同感悟育人和谐文化；同时，我领略了江河之广阔，仰望到泰山之巍峨。行走在宽阔与巍峨之间，我感到了自己的不足与渺小，漫漫教学路，追求与探索中，我坚信：行者无疆，不惧沧桑，只要去跋涉，脚总比路长；只要去攀登，人总比山高！

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我们用心做好：环境育人、文化育人、处处育人的文章！加油！

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优美、高雅、富有教育性的班级环境文化能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。