如何发挥班级文化的育人功能

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如何发挥班级文化的育人功能

平阴县少岱小学  张红

    班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生健康的情感、积极的态度、正确的人生观价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。健康的班级文化在陶冶学生的品德情操,提高学生综合素质,促进学生的健康成长等方面起着极为有效的作用。那么，如何建设蓬勃向上的班级文化呢? 群策群力，布置一个温馨的班级环境。班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。班级环境布置要体现如下特点：     

    1、要符合学生的年龄特征和心理特征。     

    2、要主题鲜明，富有挑战性和个性。

    3、要激发学生主动参与，体现学生的主人翁地位。     

    4、要经常更新以保持对学生的激励作用。

    杜威说过：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级课室环境的布置，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。因此我要求班级的教室必须是课桌闪光，门窗鲜亮，物品有序，地面洁净外，还要求有一个健康向上的文化氛围，创造一个文明的学习环境。像“才艺展示”等专栏，时刻提醒学生，激发学生的求知欲望和竞争意识。 在班级养花，绿化教室；设置班级图书角，养成阅读习惯等，都可以形成健康和谐，文明优雅的班级物质文化。

    班级物质文化：指教室的布置，它要求：  

    1、突出教育功能：除了要宣传教育方针和学校的校风、校纪要求外，还必须以教育目的为前提，考虑教室环境对学生潜移默化的教育作用；  

    2、突出环境美：精心布局，既要因地制宜，合理利用时间，又要注意整体协调，还要重视形式的丰富多彩，既要有警句格言类的条幅或美术作品，又要适当安排学习专栏等，同时在色彩的搭配上力求和谐自然，相映成趣；  

    3、符合学生的心理特征：必须注意不对学生听课造成干扰。一般来说，在教室正面，不搞色彩夺目的装饰，以素雅的基调为主，内容也应是有关校纪、班纪的，以免学生听讲时分散注意力，在教室后面，可张贴字画，供学生课余浏览欣赏之用，教室两侧墙壁的布置则切忌花里胡哨；  

    4、适时更新，注意实用：使学生不断感觉到班级内部的生机，布置的内容要注意配合班级的工作和学生思想实际，突出实用性。布置教室是一门科学，一门艺术。班主任应该充分尊重学生的积极性和创造性，把布置教室的过程变为对学生进行集体主义教育的过程，变为锻炼学生、培养学生聪明才智的过程。

班级精神文化：是班机全体成员在长期的交往过程中形成且共有的思想观念，心理倾向或情绪反应方式。 包括：价值取向、行为规范、伦理道德、审美情趣等内容。班级精神文化对促进学生和谐健康地发展起着重要的激励和感染作用。在班级建设中，以下几个方面入手进行精神文化建设的。  

    1、班风的确立。淘气学生较多，违纪现象常常出现，学生大多数不爱学习，针对这一特点，可以确立“自尊自律，求实求真”的班风，希望学生们能够遵守纪律、完善自我、认真学习、成就未来。对于内向，与事无争，随欲而安的班级，班风可为：“敢于拼搏，提高自我”。  

    2、班徽：可以是蓝白相间为主色调，蓝色代表海洋，白色代表心灵的纯洁，图案是指向上方的笔尖，带表着拼搏进取的班级在知识的海洋中前行。或者以红色为主色调，它代表着热情、积极向上，图案是字母X、F 艺术化的飘带，代表着幸福，希望这个班的学生们能在这个幸福的大家庭里张扬自我，提升自我。  

    3、班主任寄语。学生普遍较懒散，对自己不够自信，寄语可以是：相信你们是最好的。当孩子开始叛逆，寄语可以是：现在的你们想做一只断线的风筝，挣脱绳索的束缚，自由的展翅翱翔，那么请等一等春风吧。遭受挫折是成长中的必然，只有勇于战胜挫折的人，才有资格拒绝平庸。不要因为错过太阳而流泪，因为你可能会因此错过月亮和星星。  

    4、构建良好的人际关系：良好的人际关系，有助于融洽师生之间的关系，学生与学生之间的密切交流与合作，有助于更好地发挥班级整体效应。  

    5、培养健康的班集体舆论。  

    班集体舆论就是在班集体中占优势的，为多数人所赞同的言论和意见，它是班级成员观念态度的集中体现。要培养健康的班集体舆论，首先，要培养学生正确的认识；其次要正确把握集体舆论，善于启发引导，以确保班集体舆论朝着积极、健康的方向发展；第三要善于利用舆论工具充分发挥他们的作用。

    6、培养良好的班风。  

    （1）班级成员目标一致，既有一种期望，也有一种理想，并有实现目标的自觉行动。

    （2）行动的协调，全班学生的协调一致，热爱集体，班干部有很强的号召力和指挥力，同学们对集体的各项有益活动，持积极支持的态度，甚至能够牺牲个人的利益为集体做出贡献。  

    （3）师生的和谐是指教师和学生心心相印，彼此热爱，互相理

解和支持，教师要由衷地热爱自己的学生，全身心的开展班级活动，对学生极端的负责任，教师的一个眼神、一个动作，学生都能心领神会，学生的每一点变化，教师都能了解，师生和谐的程度愈高，班集体的表现愈好。  

    （4）全员的进取：良好的班集体，教师和学生都有明确目标，并且努力去积极实现目标，他们在集体的任何活动中都处于积极状态，并自觉去做的最好，这种进取还表现在班集体成员的主动精神上，班集体成员自立、自策、自勉。

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良好的班集体，教师和学生都有明确目标，并且努力去积极实现目标，他们在集体的任何活动中都处于积极状态，并自觉去做的最好，这种进取还表现在班集体成员的主动精神上，班集体成员自立、自策、自勉。

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班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。

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教师要由衷地热爱自己的学生.

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班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。

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“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。

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构建良好的人际关系：良好的人际关系，有助于融洽师生之间的关系，学生与学生之间的密切交流与合作，有助于更好地发挥班级整体效应。  

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学生普遍较懒散，对自己不够自信，寄语可以是：相信你们是最好的。当孩子开始叛逆，寄语可以是：现在的你们想做一只断线的风筝，挣脱绳索的束缚，自由的展翅翱翔，那么请等一等春风吧。遭受挫折是成长中的必然，只有勇于战胜挫折的人，才有资格拒绝平庸。不要因为错过太阳而流泪，因为你可能会因此错过月亮和星星。  

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学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。

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班级文化布置的内容要注意配合班级的工作和学生思想实际，突出实用性。