《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》观后感 韩琳

2012vip4127

有幸听到了全国著名教育专家冯老师的讲座，他从社会这个层面，向我们讲述了班主任如何发展自己，顺应时代要求，做一个优秀的、能带领学生们享受教育的班主任。

冯老师从四个方面指出了班主任要提升的能力，分别是对教育改革的适应能力、自我发展能力、走进学生心灵的能力和建设合作团队的能力。这四个方面是班主任发展的基本能力。

学校的德育工作很大一部分依靠班主任工作来完成。班主任在组织学生活动当中，在与学生谈话过程当中，培养学生掌握规范，学会负责。我们培养的是未来祖国的建设者，所以培养学生的公德心和责任心就显得十分必要。当然，泛泛地口头教育效果不大，设计适当的活动才能看出班主任的智慧。冯老师就能发现问题，并仔细思考，设计最恰当的活动，在活动中触动学生的心灵，达到教育效果的最大化。对人的培养是最讲究艺术性的，我们多给孩子一些积极的情感体验，学生也能主动去践行老师倡导的价值观。我想，积极的情感体验就是适当的表扬，为学生搭建展示的平台，学生之间的朋辈影响、榜样作用。在平时教育活动中，我也要仔细思考，选择合适的方式，不断积累案例并及时反思，提高自身能力。

班主任与学生的情感建立于每天的接触中，班主任的魅力更来精彩的课堂。在教育转型期，班主任要改变传统讲授的教学方式，引导学生在课堂上动起来，主动获取知识，才能让知识留下的痕迹更持久。教育是为了学生的终身发展，所以我们也要改变传统学的方式。小组讨论、合作学习的成功案例告诉我们，当让学生成为课堂的主体，学习的积极性会大大提高。冯老师不仅在班主任如何提高自身教育能力方面给我们引领，更是在如何提高课堂魅力方面给予了建议。他认为，一节优秀课要有激情导入，要让学生学会质疑，有批判性思维，导学路径要结合学情，课堂上要让学生讨论，给予小组交流的时间。知识的学习是为了提高我们的生活水平，这个生活水平不仅是物质的，更是精神方面的，是要通过学习，培养学生宽阔的胸怀，让学生具有感受幸福的能力。

    时代在进步，受教育主体——学生的特点也在变化，像冯老师建议的那样，我们也读一读社会学的书籍，在这个层面找答案，班主任工作视野也会更开阔。