《关于教育转型班主任发展的思考》学习体会

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《关于教育转型班主任发展的思考》冯恩洪校长-五一路小学孙子惠  学习冯恩洪校长的视频讲座，校长的话牢牢抓住我的心,内心敬佩，感受颇多，校长讲了四个问题，我下面对我感受最深、最有启发作用的部分谈谈自己的体会。

校长在视频中说道，期望通过班主任对学生的思想工作，进而能清楚地搞懂如何教育好孩子。冯校长引用联合国教科文对我国GDP抽样调查，引出教师在教育教学中不要说教太多，要调动学生的学习思维能力和兴趣，讲解、作业不是以量取胜，学生在听课、复习的基础上,做适量的练习,是他们掌握知识、技能的必要因素。要使作业取得最佳效果,须以学生领会教材为前提,并受制于学生学习的积极性和练习的质量。作为一名刚刚接触数学教学一年的我，之前给孩们留作业要求是“一刀切”，全部的脚步要跟随我的进度走，从中忽视了学生个体在学习能力、学习兴趣、学习心理等方面的差异，并且练习量大，大部分都是简单机械的练习，质量不高，容易使学生感到枯燥无味，而且加重了学生的课业负担，练习内容的综合性也不强，缺少对生活实际的关注、与其他学科知识联系不够紧密。但在看过冯校长的课程以后，在这一周的作业上我作出调整，少而精，在做分数混合运算计算题时，不再一味地布置计算题，机械地重复练习，而是精心设计了两组练习，每组四道，我把每一组各题的得数之和告诉学生，这样同学们做完后，就知道做的对不对了。学生做完第一组后马上又去做第二组，做得快而且做作业的积极性也大大提高了。在尝试冯校长倡导的少则得多则惑基本方法之后，孩子们的表现让我很欣慰，总之，以后布置数学作业，我也要精心设计作业题，要讲求艺术、讲究方法，要结合实际，讲求实效，使作业既起到巩固所学知识的作用，又不加重学生的课业负担。