学习齐学红《班主任与每个班级--案例式培训》的心得体会 金石滩实验学校 邹英楠

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学习齐学红《班主任与每个班级--案例式培训》的心得体会
金石滩实验学校   邹英楠
听了齐学红老师的讲座，对于上岗两个月的我来说，感觉班主任的工作任重而道远。
齐学红老师说：一个好的教育案例要有故事性，有背景，有情景，有生动曲折的细节，有冲突悬念，引人入胜，而不只是活动的计划和方案；体现丰富性：围绕决策，有多种选择和两难困惑，不是一个成功的经验和具体做法、技巧；除此之外还要有明确的教育主题，从中引发读者深入思考，给人启迪。齐老师也说，如果案例不一定非是大团圆的景象，如果是老师未解决的问题，更有研究的价值。班主任的工作经验可以在案例中积累，教育案例可以让自己的工作经验变得丰富，教案案例也是老师自我总结反思的一种方式，是我们在面对一个问题之后的思考过程和解决方式的体现了，这也是个自我成长的过程。以后我也应该多写一些案例，从案例中吸取经验，从经验中获得成长。
在班级管理这块，齐老师的一句话让我印象深刻，她说：“班级是一个个性发展的地方，现在好多班级会单独设立一个座位给一些有这样或者那样问题的学生，这样是很不利于没孩子社会适应能力和人际交往能力的。”当听到这里的时候，我就想到了自己，我虽然没有给学生安排单独的座位，但是我在班级我经常会当着其他孩子的面去批评某个同学。其他孩子见到我经常去批评他，渐渐的很多孩子开始远离这个孩子，并且觉得他是个坏孩子。这个孩子平时没什么朋友，也不善于和别人沟通，他就更把自己孤立起来。并且破罐子破摔，一点进步也没有。看完齐老师的教育视频，我知道在这样下去，只会更害了孩子，作为教师的我有很大的问题，这也是我以后要改正的地方。
班主任是学校教育中精神辅导层面的执行者，也是学生个体教育的引导者。因此，一名优秀的班主任，不仅对学校的发展起着良好的作用，更对学生的个体发展有着深远的影人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成，就能成为取之不尽、用之不竭的教育资源。如花朵绽放，清香四溢；如清泉流淌，清新扑面；哪怕一个眼神、一个暗示，都会形成人格魅力的磁场，让学生感受到截然不同的的教育氛围：一种让人轻松的教育氛围，一种让人解除戒备和不满的氛围，一种让人为自己的偏执和鲁莽感到惭愧的氛围，一种让人敞开心扉、乐于沟通的氛围。这种氛围，正是班主任工作成功的基础。我会把今天学到的知识运用到以后的教学实践中，让自己在班级管理上更进一层。