《班主任与每个班级——案例式培训》开发区第三中学 陈笑菊

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《班主任与每个班级——案例式培训》观后感 开发区第三中学 陈笑菊  
听了齐学红老师的课，让我对班主任的日常工作有了新的认识，也知道了什么叫做真正的案例以及怎样写案例。作为一名新上任的青年班主任，首先不是怎样写精彩的案例，而是要有案例的积累和案例研究的意识。作为班主任，我要力争把教室变成温暖的家，让每个孩子早上进入教室就有一种亲切感，而不是冷酷，乏味。听了老师的课，我也认识到了自己工作的误区，明白了真正要解决的问题是什么。初来乍到，总认为自己付出的精力和时间都要立刻得到奏效。比如让孩子保持室内卫生，就认为教室从此不该再出现废纸屑，一但发现就暴跳如雷。又或者习题讲了一遍两遍，再出现错误就觉得为什么讲了两遍的习题还是做错。每每问题得不到解决，又给孩子们带来伤害。班主任要学会等待，等待孩子们习惯初中生活，适应我的节奏，彼此磨合出默契，类似的问题就迎刃而解了。这几天发现孩子么逐渐进入初中生的状态了，验证了班主任要学会等待。齐老师还谈到要了解每个学生的优缺点，从而研究对策。我的班级有一名身体残疾的男生，身体的缺陷使他握笔费劲，自然作业不能及时完成。因此我只要求他尽量完成简单易写的，能写多少算多少，毕竟用力过度对他的身体不好。走路的不便让他上下楼梯，打饭需要人陪。我并没有安排具体某个人帮助他，而是告诉全班只要看见了就要帮忙。让每个孩子都有一种责任感，而不是冷眼观看。班级还有一个不愿意学习的孩子，我发现他的身上有正义感，而且办事也让我放心。于是我告诉他做我们的纪律委员，专门管后面的纪律，班级跑腿的事情也交给他。渐渐的他能感觉到除了学习自己还有很多可以做的事情，没想到这些天开始学习了，让我懂得了什么事情不是着急就管用的，要耐心等待，等待每个孩子的美好变化。身为班主任，要给学生自由发展的空间，同时要提升自我修养，有抗压能力和积极乐观的心态，做孩子的坚强后盾。