冯恩洪《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》的心得体会

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冯恩洪老师的《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》的心得体会

大连市127中学 孙婉茹

在学习了冯恩洪老师的《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》的视频后，很受启发，感慨颇多，冯老师的语言风趣，幽默，易于理解。理论与案例相结合，深入浅出，引人深思。

在报告中，冯老师提出了班主任应具有以下四种能力：一、班主任对教育改革的适应能力；二、班主任的自我发展能力；三、班主任走近学生心灵的能力；四、班主任建设合作关系的能力。

以下是我个人的一点心得体会：

1、在报告中提到了中国的GDP已经跃居世界第二位，到2030年中国将成为世界第一大经济体。而教科文组织在196个成员国中关于国民素养的调查显示，中国的国民素养在这196个国家中排名第147位，处于下游水平！一个经济大国在国民素质上却处于下游水平，首先我们要思考的当然是我们的教育出现了什么问题，问题又出在哪里，我们如何去解决这一问题，因此我们要进行教育改革，而班主任作为孩子们除了父母外和他们接触最多的人，可以说是学生在学校的父母，我们首先应该具有适应教育改革能力。好的教师未必是好的班主任，但好的班主任必须是优秀的教师。因此，班主任应具有适应教育改革的能力，忠诚于教育事业从转变不适应时代和学生要求的教学方式开始。

2、班主任是一个自然人，同时是一个社会人，最重要的我们是一个职业人，在工作中，我们的一切都应服务于我们的职业。因此，我们必须要不断的发展自己，以适应新时期、新时代对于班主任的要求。而自我发展的核心便是-----读书！我们常说如果给学生“一杯水”，我们就要是“一桶水”，但现在“一桶水”远远不够了，学生的思维，见识，眼界在不断的拓展，我们应该是“大江”、“大河”“大海”方能更好的引领学生，教育学生。只有我们不断提升自己才能品味一流人生，创造一流业绩。

3、班主任要走近学生的心灵，首先要尊重学生的个体差异，做理解他们的人，尊重他们能力有差异的人。没有个人的差异发展，就不会有一代人的全面发展。因此，相信学生的潜能，只有相信、发掘、辅助、等待学生的潜能，才能创造教育的奇迹！只有这样才能真正走近学生的心灵，成为他们的良师益友！

4、师生是合作学习的共同体，只有建设良好的合作关系，才能形成和谐的教与学的关系，才能获得较好的教学效果。而此中的合作关系不仅指班主任与学生之间，更体现在班主任与任课教师的沟通、协作，任课教师与学生间出现冲突时、学生与家长出现冲突时、生生间出现矛盾时，班主任的调节作用等。因此，只有建设全面的合作关系才能达到最好的教育教学效果。因此，班主任应具有建设多方位全面合作关系的能力。

    以上是我的一点浅薄的认识，敬请批评指正！