冯恩洪《教育转型期的优秀教师发展》学习体会 大连市109中学 孙琳

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听了冯老师的讲座，真的是受益匪浅，冯老师通过4个方面阐述了教育转型期优秀班主任发展问题的思考。第一点是班主任教育改革的适应能力。2010年，美国教育部部长的报告里提到 “走进21世纪，人类最好的教育是让每个学生享受适合自己的教育。”而在我们现在的传统教育当中，大部分学生仅仅只是在接受教育而非享受教育，更有甚者是在忍受教育。每个班级都有很多学困生厌学，是因为基础薄弱，想学而学不懂。九年义务教育阶段的厌学儿童已经达到5000万，这一部分的学生走进学校的感觉是难受。忍受课堂而产生的结果是德育的被动。中国目前的教育仍然是传统的讲授式教育，21世纪的年轻教师仍然用着50年前的教育方式向学生讲授知识。而我们现在首先要做的就是走出讲授，走进合作，通过合作的方式让学生主动将知识内化。美国总结21世纪获得成功要具备七种能力：自我管理能力 信息处理能力，有效表达能力，沟通协作能力能力，正确思想能力，好奇心想象力，创新变革能力。但是讲授并不能养成以上能力，而合作学习却可以促进七种能力的发展。班主任的魅力和威信正是来自于课堂，而传统的讲授课堂是不可能完成的。所以我们要改变传统教的能力，还要改变传统学的方式，改变教育要素的组合关系，进而做到走出讲授，走进合作。

我回忆了一下我的学生是否在我的课堂中得到享受，当然答案是否定的，之前在上课的时候总是思考着怎么才能把需要他们掌握的知识教给他们，怎样才能让他们掌握重点难点，而忽视了如何让学生学会合作学习。第二点是班主任的自我发展能力。班主任要提高自我的精神能力。他指出，做老师要品味一流人生，做老师要创造一流业绩，一流业绩是一流人生的安全屏障。老师的魅力由“权利、学术和人格”组成，最高水平的班级管理是有权不用的管理，用学术魅力和人格魅力影响学生成长，而学术魅力的源头是老师的学习习惯。自我发展的最核心发展是读书。第三点是走进学生的心灵世界。传统的教育是只教书不育人，而真正学好知识的前提是学做人。学会倾听学生的内心世界，保证学生心理健康发展是学生学好知识得去那题和基础，所以我们一定要多关注学生的内心世界。我在平时的学习生活中，对于学生国语苛刻和严厉忽略他们的想法，事实上我们最应该做的是多听听学生的心声，发展学生的自我和个性成长，不能用统一的标准来评估学生，善于发现学生身上的闪光点。第四点是班主任要建设好一个合作的团队。冯老师指出班主任不是一个单独的个体，要想出色的完成班主任工作，就要和学生，家长和科任老师都形成合力，共同携手进步。冯老师的这些观点让我触动.在今后的教学中，我会朝这个目标努力的。