学习《班主任与每个班级---案例式培训》有感

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学习《班主任与每个班级---案例式培训》有感

大连开发区十一中学             张希静

通过齐老师的讲座，让我意识到案例研究的价值，案例研究的写作方法。班主任应对不用的班级，面对不同的学生，班主任自身也在成长。案例写作是我们工作情境的描述和再现。案例写作需要注意一下几点：1. 写明学校的类型，班级类型；2. 问题是什么，解决方法是什么。 不是工作总结，也不是先进经验介绍；3. 对情境要真实描述，包含多个问题，班主任做出何种决策，做出什么样的选择；4. 突出班主任对案例的分析，判断，决策；5. 案例中学生的姓名要匿名处理，案例情节在基于真实性基础上可以进行适当的加工，再创作。要有研究价值。

一个成功的案例要有以下几点：1. 有故事情节，能吸引人，有矛盾，有冲突；2. 内容要有丰富性，班主任工作的复杂性要呈现，不要过程简单化；3. 有明确的教育主题。可采用主副标题结合。主标题生动形象，副标题要明确指向主题，侧重方式方法；4. 有问题的案例更有价值；5. 案例要重注平时的积累，积极与他人进行分享。

米老师的案例让我看到班主任背后的泪水，班主任老师对工作的坚守与对学生无私的爱；张老师的案例让我意识到要允许学生有“不”的空间。知道班主任工作的策略性。就像齐老师点评总结的那样，班主任工作中要学会妥协。要在学生能达到的要求基础上与学生达成某种共识。这样就可以将老师的要求转化为学生自己的要求，也就是教育转化的契机。