《班主任与每一个班级——案例式培训》学习心得 韩琳

2012vip4127

    没听齐教授的讲座以前，我从没系统想过要建设什么样的班级？从没有像书写教案一样详细地设计班会方案。齐教授的讲座，让我对班级建设有了新的认识，原来，案例式研究可以更有效地帮助班主任梳理解决问题的策略，提高班级建设与管理能力。

    在同一个班级里，孩子的天资不同、性格不同、学习基础不同，导致学生的学习成绩不同。如何看待所谓的好学生和差生？如何体现教育对每一个学生的尊重和教育公平问题？对于差生、对于特殊儿童，怎样做到不抛弃、不放弃？教师的教育理念在起重要的作用。教师的教育技能可以经过锻炼而提升，但教师的教育观却是起到决定作用的。这是教育者对自己的教育信念的坚守。案例式研究可以让我们学会批判性思维，让我们了解教育情境的复杂性和决策的多样性，引导我们基于具体情境和问题进行思考，达到同事之间分享经验，启迪智慧的目的。齐教授也教会了我们如何书写案例，在今后的工作中，我会按照这样的科学方法改进自己的工作，提升研究能力。

    除了案例式研究，我觉得齐教授讲的主题班会内容也使我受益匪浅。班会作为班级管理的重要形式，发挥了重要作用。班主任通过班会把观念转化为行动，达成道德教育。一个好的教育不是简单地告诉学生一个道理，而是带领学生去寻找真理。班会课就可以调动学生、学生集体的自我教育的主动性和积极性，而不是靠班主任一个人的说教。

    齐教授也告诉我们，教育具有极大的不确定性和不可重复性，面对教育情境的复杂多变性，它需要我们班主任综合运用自己所学的知识和人生经验，创造性地、智慧地去化解各种矛盾与冲突。每一个班级都有自己的特殊性，每一个班主任都有自己经营班级的擅长之处。好的经验和做法并不可以简单模仿。重要的是学会多角度思考问题的方法。

    案例式研究可以帮助班主任面对的教育情境的复杂性、多变性，不断地超越自己的已有经验，不断反思，创造性地处理新问题，做一个善于学习、善于研究的专业型班主任。我们也在向这个目标不断前行！