《科学与民主的班级管理法》心得体会 石河中心小学 孙敬圆

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《科学与民主的班级管理法》心得体会

石河中心小学    孙敬圆

对于魏书生老师一点都不陌生，因为有一段时间我们辽宁的教育界都在讨论他，都在学习他的教育理论，但说实话，那个时候并没有真正的去思考去理解。借着这次学习的机会，第一次完整的学习了魏书生老师的报告，本来以为长达三个小时的报告怎么也得分两三次才能看完吧，结果一口气看完发现都已经半夜十二点了。即便这么晚了还是让我感慨颇多，思绪万千。

让我感慨最大的也是比较遗憾的就是为何我在新上岗时没有学习到魏老师的“六步教学法”。通过听老师的讲座，特别是他在讲座中具体的讲解和引用自己上课的具体实施过程，让我初步了解了他的“六步学习法”。后经百度了解到“六步学习法”是魏书生在初中语文教学实践过程中，不断思考和探索，逐步形成了一套教学方法，包括定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六个步骤，即“六步课堂教学法”。“定向”就是老师和学生一起提出新课的重点、难点。然后学生通过“自学”解决重点、难点问题。自己不能独立解决的问题，力求通过“讨论”找到答案。如果仍不能解决或者存在分歧，便再请老师“答疑”。问题解决后，学生自己出题或相互出题进行“自测”，检验学习情况。“六步课堂教学法”是让学生站在老师的角度，来把握重点、难点和知识点，从而加深对所学内容的理解和巩固，同时也培养了学生的自学能力。因为在刚当上老师的时候，对于如何教学自己就是一头雾水，东一榔头西一棒子，别人说应该怎么教自己就学着怎么怎么弄，有的不适合自己的班级，不适合自己也硬往上套，结果往往是适得其反，做了很多的无用功。现在看来魏书生老师的“六步教学法”虽然是依托在初中语文教学上总结出来的，但对于我们小学教学也是很实用的，因为教育重在学习方法的指导和学习习惯的培养，这六步骤就是一个方法，我们虽然做不到像培养中学生那样去培养小学生，但可以按照此法让孩子们从小树立这些意识，那样的话必定能事半功倍，比如：讨论，我从学生上一年级就注重让他们同桌之间质疑、解答；到了二年级以后就分小组完成；三年级往上就全班学生就某一人的一个问题讨论，这就逐步让学生学会了讨论。所以在以后的工作中，我也会结合自己的班级的实际情况和自己的能力逐步尝试，相信定会有所成绩。