贵人——观段惠民《做智慧班主任》有感

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贵人——观段惠民《做智慧班主任》有感

      

除了读书他还观察生活，从生活中感悟。受到种树人的启发，他想到后进生的转化问题不是一次两次就能解决的，要反复抓，抓反复。耐心，细致，不厌其烦。不怕麻烦。在学生努力几天，学习效果不太明显，将泄气还未泄气时，他就会像种树人再次给受伤的小树打绷带一样，再次出现，给学生讲故事，鼓励学生，激励学生继续努力。

      

当我绝望时哥哥是我的贵人，（让我用辩证法看问题）如果大家都不职业倦怠你敢不敢说你比你的同事聪明？你敢不敢说你能跑在教师专业成长的最前面？所以当大家都职业倦怠，如果你不倦怠谁走在前面？如果你再加把劲谁走在最前面？

      

哥哥“啪”把手拍在桌子上，弟弟你怎么不早说？两年前就应该转行。嗯……我忽然想到咋是不是应该这样做？新的学期一开学你回到学校好好干工作。等到你做出了成绩，我想办法帮你转行。

      

      

除了读书他还观察生活，从生活中感悟。受到种树人的启发，他想到后进生的转化问题不是一次两次就能解决的，要反复抓，抓反复。耐心，细致，不厌其烦。不怕麻烦。在学生努力几天，学习效果不太明显，将泄气还未泄气时，他就会像种树人再次给受伤的小树打绷带一样，再次出现，给学生讲故事，鼓励学生，激励学生继续努力。就这样反复的，长期的，在学生就要泄气时，他及时出现，给学生鼓劲，做学生做思想工作，帮助学生。

      

      

他向驯兽师讨教的“不相容法则”：看见做不希望做的动作，转身走开，假装没看见。看见喜欢做的动作，扔肉，强化这个动作，以及“鲸鱼哲学反应”：发现别人做的正确的事情，并及时加以鼓励。因为注意力就像阳光一样，我们关注什么，什么就会生长；我们忽略什么，什么就会枯萎。他把这些生活感悟运用到自己的教育中。他甚至在生活中逐渐悟出陶行知的“生活即教育，社会即学校”以及杜威的“教育即生活，学校即社会”之后，创造出了段惠民的名言“生活即教育，教育也是生活，社会即学校，学校也是社会”，并且得到大家的欣赏和认可。