观看田恒平老师《管理：在无为中大成》讲座有感

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观看田恒平老师《管理：在无为中大成》讲座有感

新华小学          王梦妮

本月在中国教师教育视频网观看了田恒平老师的《管理：在无为中大成》讲座。在视频中田老师提出教育者首先应当拥有慈怀，工作中关注家长、政治、孩子、自己的教育梦想。把田老师的教育思想总结如下：

田老师认为，作为教师，要给学生搭建一个成长的平台。教师要像唐僧一样，做个“无知、无能、无用、无欲”的人，把探索、表现、成功的机会留给学生。教师要学会向学生示弱，这样一来可以增强学生的信心和积极性。田老师认为，班主任在管理班级的时候，要做到无为而无不为，即进一步深刻理解学生是自我发展的主人，老师要做一个旁观者，一个智者，不一定非要事必躬亲，应当善于用人。班主任必须放手放权，让学生独挡一面，把机会留给学生，最终达到学生自主管理的目标。

（一）树立自我形象，在示范中形成

田老师通过几个方面阐述了教师应树立什么样的形象：首先要做一个好人，懂得尊重、自重，把握进退，在平淡生活中把人格魅力彰显；要做一个实在人，本色做人做事，活好自己、活出质量、活出精彩，“学为人师，行为世范”，田老师分享了北师大的校训作为老师们克己的目标，“学”要学出道理，“行”要着眼大局；要做一个有性格的人，注重自身学习和创新，才能形成自己独特的教育方式，把平凡的工作做好就是不平凡。

（二）运用制度文化，在熏染中自成

田老师讲到，运用制度文化是要用制度造形、以内在制度导行、以文化认同塑神。在制定的过程中条文越少越好、表述越直越好、应用越巧越好，同时举了海尔集团总裁张瑞敏的例子，强调了制度文化在管理集体中的重要性。

（三）确立发展目标，在希望中生成

田老师在确立发展目标模块中讲到了班级中的目标分化，不是每个人都适合读书，不是每个人都需要读书。班级中有各色各样的孩子，他们的人生都是唯一而不可替代的，优秀生、后进生、中间生的目标都有所不同，教育者要做的就是区别处理，为学生提供多样的发展机会，引导其走向长远目标。

（四）搭建成长平台，在竞争中做成

田老师认为没有前途是可以设计的，没有发展是可以替代的，教师在学生的成长中需要做一个倾听者、欣赏者、指挥者、扶植者，以柔而不弱、坚而不强的态度来对待学生。

（五）引导自主发展，在探索中达成

“损之又损，以致无为，无为而无所不为”，田老师认为学生应当自己把握自己的命运，自己成就幸福的人生。班主任不需要任何时候都催促学生，而可以选择性假寐，让学生自主选择自己的学习方式和内容。

   “教育在于成就幸福的人生”，田老师以这句话结束了报告，全场学员给予热烈的掌声感谢田老师真诚而精彩的分享。