观胡新懿老师《课程改革 核心素养 生涯规划》有感 金源小学 于双

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观胡新懿老师《课程改革 核心素养 生涯规划》有感
金源小学 于双
听了胡老师的讲座，受益匪浅。
胡新懿老师曾到许多学校进行调研。在这些学生座谈会上，每次都会提问三个问题，其中第一个问题是你最喜欢的学科是哪科？第二个问题是你学习最困难的学科是哪科？胡新懿对学生回答这两个问题的的情况做了分析。从学生回答的结果来看，导致学生喜欢某一个学科的理由共22条，简单归纳为3类：第一类为教师因素，即学生喜欢教师的教学方法、教师有人格魅力等；第二是个人因素；第三是学科因素。如其中有一个学生提到：之所以喜欢某个学科，原因是学校每年都请清华北大教师到学校讲座，这些教师的讲座水平高，解题有新意。
  胡新懿认为，学生渴望有效活跃的课堂教学，渴望与老师更多的沟通与交流，渴望得到学法方面的指导与有效的帮助。关注学生学习需求，是现实国际重要教育理念之一，体现了以生为本的要求。个别学校、个别老师将前三条都忽略了，唯一使用的就是师威，这不仅难以使教学达到预期效果，反而可能让学生对教师产生抵触情绪。教师要多与学生沟通，了解他们的学习需求，才能对学生做出正确的评价，并指导自身的教学。 目前，我国的大学毕业生就业难问题日益凸显。联合国教科文组织主张，学生毕业后，要根据自己的特质，创造适合于本人的就业机会。原上海市教育局局长，著名教育改革家吕型伟也曾说过意思相近的四句话：人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。可见，没有人是一无是处的，每个人都有自己的特长，发挥了这种特长，人人都可以成才。教育界常说“取长补短”，但实际上在我们这样一个人口众多的国家，更应该突出的是“扬长避短”，把每一个学生的“长”扬出去。为此，学校很重要的一个工作就是要抓好学生生涯规划，教师也要给学生更多的关怀与帮助。