听胡新懿《课程改革•核心素养•生涯规划》有感 龙王小学 王雪

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听胡新懿《课程改革·核心素养·生涯规划》有感

龙王小学  王雪

听了胡新懿老师的讲座，我对核心素养有了新的思考。我们一直在追求提倡素质教育，人口素质是事业成败的决定因素，国民素质兴国之所在。我们从德、智、体、美、劳提倡全面发展，到教育要面向学生，面向世界，面向未来，其目标就是促进学生全面发展。提倡创新精神和实践能力，实际上我们也是一直的目标就是教育要培养什么样的人。素质教育在不断更新中充实，在改革中也在不断的完善。素质教育旨在建立符合素质教育要求的基础上的教育，课程教材体系，依据课程改革带动素质教育。我对素质教育的理解就是不断的创新中完善思想道德素质，科学文化素质、身体心理素质、精神素质、劳动技能素质等等。素质教育倡导全面发展，培养一个全面发展的人，那么核心素养的提出却是重点突出，要有一定的取向和核心，分层、分段，在不同的阶段以一点发展开始至培养全面发展的人。核心素养可以人为的有意义的加以规划的培养，有目标性，有针对性的培养一个什么样的人。准确的说，仍以全面发展的人为核心，但是先化为一些素养，比如说学习素养、实践创新素养、能力素养、社交素养等等，然后根据学生的年龄特点进一步提出各学科各阶段学生的具体表现，分级、分步的去培养。核心素养是一个学生最有用的基础素养，它能深刻影响甚至决定一个人的格局与人生发展。中国教育学会副会长张绪培通俗的解释核心素养，他说，今天孩子在课堂里学化学，不是想让他成为化学家，而是毕业后作为一个公民，学过化学和没学过化学有什么样的差异，化学能留给他终身受用的东西，这就是核心素养。当前核心素养，应先确定学生发展的核心素养，然后提出各学科的核心素养，再讲这些学科核心素养，要求具体化为学科的学习内容和学习过程当中，这就对教师提出了挑战。