听肖川《生命教育与师生的幸福人生》有感 高城山小学林森

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什么是生命教育？聆听了肖老师深入浅出的讲解后，我知道“生命教育”的三层含义。首先是价值追求。生命教育是一种教育的价值追求，其目的是成就学生的幸福人生。其次是教育过程。充满生命意味的教育，生命化的教育。任何鼓舞人心的课堂都以充满乐趣为标志。课堂生活质量就成为了学校生活质量的主要标志。最后是教育实践。教会学生学会营造自己的幸福人生所必要的知识、能力、价值观，是一种教育实践的领域，一个课程领域，诸多学习主题。教育首先是温情的陪伴，生命教育就是教师用带有温度的课堂，让孩子理解生命、尊重生命、热爱生命。

这次讲座也让我对教师的幸福有了新的认识。为了成为合格的老师，我在努力学习各项教育教学技术的同时也保持着对这份职业的热爱。认真备课、写教案、上课，再到与学生打交道，我逐渐地习惯了这份职业的艰辛，而对工作的热爱、对学生的关爱与日俱增。给自己设立一个小目标，实现它，慢慢地累积起来，量变也就成了质变。同时我还懂得教师在成长过程中，一定要把自己融入到学校这个大集体当中，和同事共同进步，更有利于教师群体和个体的提高。主动向身边的名师、老教师们请教，抓住一切与专家交流的机会，得到前辈的指点，可以让自己少走弯路，得到事半功倍的效果。

肖川先生的一句话给我留下了深刻的印象“课堂、学校中老师教授给孩子的不仅仅是知识和技能，更重要的是要让孩子能学会用所学的知识、技能去创造属于他们的幸福人生”。这句话让我明白，作为一名教师比传授孩子知识更重要的就是教会他们做人，教会他们生活,教会他们在充分的尊重自己的前提下健康、快乐，充满希望与活力的生活，让他们有幸福感，从而体验生命的可贵，珍惜生命，提高生命的品质。而老师才能够成为社会发展中的责任者、创造者，更是生活的幸福者和快乐的创造者。