班主任培训心得体会

SPW5702246

班主任培训心得体会2

                                    ________努力提高班主任的管理水平

                                                                 李晓旭

     努力提高班主任的管理水平这是提高班级管理质量的关键所在，班主任要努力摆脱传统管理方式的束缚，运用科学的管理原则指导自己的工作。

1.率先垂范，树立榜样

　　"学校的一切都在影响学生思维。"在学校里，班主任又与学生相处的时间最长，因此，班主任在学生面前应该规范自己的行为，努力做学生的榜样和表率。真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，我应该是学生们的榜样和模范，要规范学生首先要规范自己。在工作中，我要求学生做到的自己首先带头做到：教室卫生方面，我带头打扫，看到纸屑及时捡起，学生看久了，自然会受到感染，注意脚下有无垃圾；文明礼仪方面，我首先做到尊重和理解每一位学生，每天早上一进教室就说同学们早上好，路上碰到他们总是微笑着点头示意，学生做错事时从不讽刺挖苦他们，而是耐心教育。平日里我努力使自己的言行成为一种无声的教育，成为学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的现代社会，教师更应提高自身素质，当好学生的指导者和引路人。

2.拥有爱心，恩威并施

　　学生是成长中的孩子，也是一个个有待改善和完善的孩子。他们身上难免有这样那样的缺点，也难免犯错。学生刚从小学升入初中，对初中生活既憧憬又盲目，所以就导致问题层出不穷，有不记家庭作业的，有不交作业的，有的交了也不做完的，有上课讲话违反纪律的，这些都是他们小学就养成的"陋习"。作为班主任，要想让他们适应初中生活，真正成为一名中学生，我必须做点事。首先针对作业问题，我让每一位学生准备一本"家作"记载本，每天记好每项作业，由家长检查完签字，第二天收齐后亲自批改，坚持一周后，学生每天记"家作"的习惯顺利养成。对于课堂纪律问题，我一向主张严厉，对于违反课堂纪律的学生，我进行严肃的批评教育，有时我还会坐班听课以保证课堂效率。同时安排班干部进行每天一汇报，并经常与任课老师沟通，及时发现班级常规和学习方面的问题并加以解决。班上有一个男生，学习态度极不端正，行为习惯较差，作业拖拉、抄袭时常发生，上课还喜欢讲话，扰乱课堂纪律，老师说他几句还要顶嘴，是任课老师头疼对象。为了他，我没少发火。有一次，他又因为扰乱纪律被我叫到了办公室，当时他又"爆发了"，对我大吼："我哪里错了！"一副和我对抗到底的样子，我知道如果此时发火能逼迫他承认错误，但他只能像以前一样暂时顺从，过后依然我行我素。我对他说："这是老师的办公室，不是让你吵架的地方，你先安静地思考自己是真的没有错还是不愿意承认错？我给你5分钟时间，去一边好好想想吧。"事实上不用1分钟时间他就承认了错误，并且答应改正。这件事情让我明白沟通比发火更有效。学生犯错误在所难免，班主任应该摆正心态，接受学生犯错，班主任的价值也在帮助学生认识并改正错误中得以体现。班主任应该爱护孩子，在乎每个孩子的感受，让每个孩子的心中充满阳光，让每个孩子在爱的抚慰中成长。

3.制定人性化制度，实现制度约束学生

　　仅仅依靠班委来管理学生显然是不够的，如果仅靠班委来管理学生，学生有可能会产生反感的心理，认为班委是跟自己过不去，故意找自己的茬，从而不服从班委管理，甚至对班委怀恨在心。那么应该如何规范学生的行为呢？如果学生违反了相关纪律，又该如何处理呢？听之任之自然是不行的，随意处置也是不可取的。由此，班规班纪应势而生。班规班纪的制定，可以让学生明确事情有可为有不可为，从而帮助他们规范自己的行为，明白管理是对事不对人的。这样，他们才会自觉规范自己的行为，从而促进班级管理水平的提高。

4.构建和谐的师生关系

　　我国素有尊师重道的传统美德，传统上，师生之间的地位并不平等，学们必须无条件地服从老师的安排。这种文化根源在一定程度上导致了师生关系的紧张，在师生交往中教师处于主体地位，因为教师不仅传道授业解惑，还握有表扬与批评、奖励与惩处的大权。而现代社会要求师生之间形成一种平等的相互依赖的关系。二者在人格上和行为上应具有可逆性。平等是建立人际关系的前提。人际交往作为人们之间的心灵沟通，是主动的、相互的、有来有往的。人都有友爱和受人尊重的需要。都希望得到别人的平等对待。人的这种需要，就是平等的需要。所以，改善师生关系，首先应从观念上改变教师占主导地位的状况，把学生置于师生交往的主体地位。班级中的师生关系对每个学生和教师的情绪、学习、工作和生活都有着重大的影响。良好的师生关系有利于形成健康和谐的班风、有利于完成教育教学目标。教师是教育活动的主要设计者、教育过程的主调控者何教育成败的主要责任者。所以，师生关系的建立和发展主要取决于教师的工作作风和人格品质。

　　5.建设一支强有力的班干部队伍

　　实践证明，班主任的工作意图是否能够得到贯彻和落实取决于班级是否拥有优秀的班干部集体。班干部是全班同学的领头羊，是班主任的得力助手，有助于形成良好的班风、学风。所以，班主任作为班级管理的组织者和管理者，抓好班干部的选拔和培养工作尤为重要。挑选好班干部之后并不代表班主任可以撒手不管，应该加强对班干部队伍的培训。首先要明确分工，让他们明白自己处于什么职位，具体做什么工作。其次大胆放权给班干部，让每个班干部各司其职，各负其责。再次，经常召开班干部会议，交流班级情况，及时了解班级动态，多方听取班干部意见，以便正确高效地开展工作。最后，对班干部严格要求，让他们以身作则，树立榜样。班干部做得好、成绩显著应予以表扬，犯了错误应该严厉批评，让他们理解班干部应该起到积极的引领作用。这样，整个班级才能起到相互监督、相互完善的作用。

　　总之，班主任工作是一项繁琐而艰辛的工作，但班主任应该坚信"一分耕耘，一分收获"。既然选择了，就要珍惜，当我们看到自己带的班级井然有序，朝气蓬勃地发展时，当我们看到每一名学生有所进步、有所成就时，所有的汗水都会化作一股甘泉在心田流淌。