观看《生命教育与师生幸福人生》有感

2012vip4078

生命教育作为教育的价值追求，首要的意义在于：对人的尊重，必须落在对于个体生命的尊重，个体生命的独特性、唯一性的尊重。一切以牺牲个体生命为代价而换取的所谓“大业”，所谓“圆满”，不管它冠以何种美妙的名字，其正当性都是值得怀疑的。一切以“虚幻的共同体”的名义，对于人作出牺牲的要求都是缺乏其存在的合理性的。其次，要把人从相互敌视、相互防范中解放出来，从心灵之间永无宁日的战争中解放出来，从狭隘的功利和世俗的羁绊中解放出来，从依附、盲从和定势中解放出来，从习俗、传统、群体压力以及本能欲望的束缚中解放出来。任何教育无论它处于什么层次，以哪一方面为侧重点，致力于人自由而全面的发展都应是其安身立命之所，都是其根系所在，人的解放、自由、超越、完善都应是其根本性内涵。
生命教育作为教育的存在型态，就是要让课堂充满关注生命的气息。让生命的活力充分的涌流，让智慧之花尽情绽放，应该成为所有教学的自觉追求。生命教育强调用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命。在生命的根基上确定起人的内在的不可让度的尊严，树立起生命神圣的观念。其现实途径在于：给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去把握；给学生一些困难，让他自己去面对；给学生一些问题，让他自己去解决；给学生一些条件，让他自己去创造。高扬生命的价值，反复吟唱生命的礼赞，让每一个人都能感受到生命积极的存在状态――投入、倾注、热力四射、兴味盎然。
生命教育作为教育的实践领域，可以自成体系，形成课程、教材、教法等一系列研究问题。目前我国中小学开展的安全教育、青春期教育、艾滋病和毒品预防教育、珍爱生命与预防自杀教育、健康人格教育、感恩教育与生命情怀的养育、临终关怀与死亡教育、人权教育、生态环境教育、国防与世界和平教育、敬畏生命与信仰教育等众多主题教育都是生命教育实践的某种体现。肖老师的讲座让我收获很多，做幸福教师，我们一直在路上》