用爱心去开启学生心灵的窗户

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用爱心去开启学生心灵的窗户
　　如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是认真听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。只有这样，学生才会信任老师，才会相信老师所说的，才能深刻体会老师的爱。每个人的学生时代，与老师在一起的时间往往超过与父母相处的时间，老师的人际交往实际就是在与学生交往。 所谓“亲其师，信其道”而建立和谐的师生关系，就要求教师做到热爱学生、理解学生、尊重学生、这是形成和谐的师生关系的支柱。只有合作、和谐、互动的师生关系才能使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折和烦恼。在实际工作中，我们常常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们有一颗宽容的心。老师的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足。古语说得好“人无完人，金无足赤”。是人总会犯错，总会有不足，关键是看你对待不足的心情。再者教师的情绪具有很强的感染力，它能使学生受到潜移默化的影响。德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。没有主动性怎么唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？只有生气才能生气，死气只能从死气中来。”我的思想中，每个孩子都有发展的空间，不断挖掘学生的潜力，使之在学习方法，品质上有所发展，这便是学生的进步。教师情绪的好坏对良好的课堂心理气氛的创造有很大的制约性。作为教师就要学会控制自己的情绪，尤其要学会理智控制不利于良好课堂心理气氛形成的消极情绪。以良好的情绪激发学生的兴趣，以兴奋的情绪激励学生投入学习，以满意的情绪对待学生的每一点进步，以宽容的情绪对待学生的差错。