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浅谈阳光下美丽的职业——教师 摘 要：教师是太阳底下最崇高、最光辉的职业。作为“人类灵魂的工程师”，塑造着人类的思想，建设着学生的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是学生精神花园里的一名园丁。 关键词：职业；精神世界；设计者；创造者；园丁 教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念进行了全面的、科学的的界定：教师是履行教育教学指责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高名族素质的使命。 教师建设着学生的精神世界 苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说“教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。教师是学生身心发展的引导者，教师良好心理素质和健全的人格始终潜移默化地影响学生，对孩子的人格形成发挥着重要的作用。蒙台棱利说过“撒播阳光的人自己心里必须要有阳光”因此，教师本身要具备良好的心理素质和崇高的道德观，树立科学的儿童观和教育观，以健康的人格影响幼儿，以宽宏的胸怀爱护全体学生，耐心细致地观察、了解幼儿的内心世界。面对这些教育路上的“拦路虎”，教师要用爱心、耐心和恒心将它们一一扫清，教师要善于观察与揣摩孩子的心态处境,然后选择时机有针对性地用“良言”抚摸他、温暖他、激励他：当孩子受挫折时,教师温暖的话语会如冬日暖阳照耀着孩子的心。当孩子沮丧时,教师鼓励的神色常常激起幼儿战胜挫折的信心。当孩子打架、争吵时，教师要和风细雨，给孩子解决问题的时间和空间，并审时度势的进行思想的启迪和教育。当孩子胆怯懦弱、停止不前时，教师要用孩子的“闪光点”重新燃起孩子自信的火花，吹响孩子前进的号角；当无知和迷惘侵袭着孩子的心，教师就是那盏指路明灯，为孩子照亮前行的路。 教师是学生精神文明的设计者和创造者 教师不仅承担着教书的职责，还具有育人的重要职责。因此教师要充分地了解小学生的身心发展特点。可是那小学生到底拥有一个怎样的精神世界，教师又应该如何走进他们的精神世界呢？我们每个人都经历过小学阶段，那个阶段的回忆中浮现的最多的画面是什么，是上课认真听讲积极踊跃地举手回答问题，是听着下课铃声飞奔出教室在操场上尽情地玩耍，是大家一起参加运动会之类的集体活动时的开心微笑，还是被语文老师批评总是写错别字被数学老师责骂很简单的问题都算不出来，又或者是上课开小差和同桌讲话被老师逮住教训，还有回到家后贪玩而忘记写作业被父母斥责。总之，不管小学的开心的或不开心的经历，都给我们留下了深刻的印象，对我们后来的成长产生了极大的影响。可是，一些小学教师却并不了解学生的精神世界，所以便造成了教师只注重教学的开展，在教学的过程中遇到学生出现一些问题也不采取科学的方法积极解决。对于那些教师体罚学生的新闻我们也都司空见惯。面对一些小学生所产生的问题一些教师更多的却是抱怨。曾经在与一个上小学的妹妹交谈的时候发现，她们班上很多同学都对其班主任很不满，原因有很多，例如：老师说话不算数，下课总是拖堂；不能平等地对待学生，总是偏爱成绩好的同学，且对差生有偏见；经常布置很多作业；喜欢叫同学写检讨书，或用请家长来吓唬学生。还有为了学校的公开课而叫同学排练走过场；还有老师平时很严肃很少对他们笑。针对这些情况教师应该耐心地对待学生，与他们进行平等交流，心理相容，来建设小学生的精神世界。 教师是学生精神花园里的园丁 虽然教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的，但有一点却是共同的，那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来，人类的希望，革命事业的接班人。教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们，及时地培养和教育他们，细心地呵护他们，做他们的亲密朋友和指导者。爱学生是教师的天职，这是古今中外教育学家的共识。陶行知曾提出“爱满天下”，因此他才能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。正是因为教师有了无私的爱，教师在人们心中才变得崇高起来。 我们要相信成长的内在力量，创造条件丰富学生的精神世界。只有深入了解学生的身心特点，走进学生的精神世界，才能真真切切地做到孔子所说的“因材施教”。教师要懂得自己是学生的指路明灯，需要照亮小学生的精神世界，引领他们走向未来。 参考文献： [1] 王晓春《做一个专业的班主任》,2012
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发表于 2017-11-14 09:19:30
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