论体育在班主任工作中的重要性

SPW5704600

我国奥林匹克运动的倡导者、创建和组织“远东奥林匹克运动会”和中华全国体育协进会、最早促成中国运动员正式参与奥运会的项目比赛的著名教育家张伯苓认为体育、智育、德育“三育并进而不偏废”。

今天，教育人重新关注身体教育的问题，是因为在当下，“身体”并没有真正进入教育的视野，“身体”远远没有得到应有的重视。我们认为，身体教育应当通过周详安排的身体活动，来实现人的全面发展。我们应该重新审视身体在教育中的意义，探讨身体教育的教育学意蕴。在此基础上，帮助学生获得运动技能并对之精细化，开展健身运动以达到最佳健康状况，使学习身体活动的知识，对体育形成正面的看法，形成一生学习和参加锻炼身体的习惯。正如齐格勒所说，“我们‘从出生到坟墓’都有责任为所有人进行终身运动而努力”。事实上，体育对于一个人的意义非常重要，现代科学已经通过实证研究发现了体育独特的价值：

生命在于运动。身体的强壮，遵循着用进废退的生理规律。通过因地制宜、丰富多彩的运动项目和健身项目，开展适度的身体练习，能够促进身体的新陈代谢，有效强健体能，加强身体对各种环境的适应能力，促进人的生长发育，使人充满活力，在提高生命质量中，是最根本、最有效也是最简单的方法。

人是一个整体。伴随着身体的强健，思维也将随之处于最佳状态，潜在的智慧将由此更容易得到开发和提高。对此表现最为直观的莫过于已经有许多研究证实，体育锻炼有助于提高学习成绩。

体育养德。体育课程中所凸显的“更高更快更强”的体育精神，包含着个体竞争、团队合作，通过不断的自我挑战达到最后的自我实现，在同一准则下自然而然形成对公平的追求、对顶峰的向往。这种追求与向往必然为培养道德品质打下良好的基础，而且直接促成行为准则的践行、道德意识的形成以及自我完善的渴望。

人的心理和生理是一个密不可分、相互促进的整体。体育中的各种运动过程可以缓解、宣泄、排遣人们的各种不良情绪，在专注的运动中对人实现潜移默化的精神熏陶，运动中产生的情境容易激发受众主动而积极的情绪反应，促进心理健康。强壮的生理就这样对心理的强大产生积极的影响，体育对促使人的和谐统一发展，产生着极大的推动力。

  每个人的生命都是非常有限的，都只是人类生命链条中极其微小的一环。但人类生命正是由这样无数微小的一环又一环组成。每一环的长短，都影响着整体。教育通过对个体自然生命在安全与健康两方面的努力，希望延长每一个人的生命长度，从而无论是从社会持续发展的角度看，还是从整个人类生命的代际角度看，用这一环又一环的点滴累积，增加人类生命链条的长度。当一位教师不再把工作仅仅视为谋生的手段，就不会把自己视为学生的对立面，就能以教育之经、生活之纬，以自我之经、学生之纬，编织出生命的锦绣，在教学生涯中自我成长，体会到教师的尊严，获得教学生活的幸福。