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班主任管理案例 [复制链接]

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发表于 2018-7-22 21:58:43 |显示全部楼层
一、善于表扬 ,巧妙批评,以典型为榜样
案例:我班的杜凯同学,母亲,父亲长年在外面打工,他行为习惯差,打架,不按时完成任作业,可以说是班上认为的那种无药可救的讨厌的学生了,在班内的影响力很大。后来,我和他多次谈心,从正面、侧面去了解他,在这期间,只要他取得点滴的进步,我都采取不同程度不同的鼓励,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我们心灵交流,这样使他从思想上认识到错误,改正错误。在班级多给他表现自我的机会,使他消除了自卑的心理,感觉到了自己的价值所在,于是,我在班内就让该生做改正缺点的典型,去感染和他有类似毛病的同学,带动他们改正缺点,现在,我们班构建了和谐。
小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的能力和力量。当然,“金无足赤,人无完人”,由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响,学生中存在着较大的差异,有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师,要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要晓之以理、动之以情,用人格力量去感化他们。现在我们班的杜凯同学可以说是一位比较优秀的小学生了,同学们也很喜欢接近他,在学期终的评优活动中,肯定有他的名了。
二、班主任务要以身作则
这学期,我们班的环境卫生是打扫操场,每个星期一的早上都要打扫,刚开始,学生们还非常好奇,拿着扫把一阵飞舞,后来没有人愿意了,由于某种原因我们是农村,天气一晴,地上的灰尘就像一股浓烟滚滚而来,不小心还可能误入眼睛。当然就更少有人愿意了,看到这一情况,我早上带头先去,当然我还叫了几个同学,扫完了过后,微微出了一点儿汗,面钯红润地走进了教室,对着和我一起打扫操场的同学说:“劳动使我们快乐!我为你们自豪!”现在每天早上,我们班的同学都争先恐后地去打扫,我相信,他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。

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