努力成为一名合格的教师

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摘  要：教师要不断地学习，要耐心、宽心、包容心、平常心。成为一个幸福的、智慧型的、尊重学生的老师。能够有效的教学。

关键词：不断地学习；耐心；包容；尊重；有效的

非常荣幸能够加入教师这个队伍，以前常常听到教书育人这几个字，很简单的几个字做起来却不是那样的。教师并不是像我们学生时候所想的那样，那时老师站在讲台上滔滔不绝总觉得老师真厉害、真轻松，不用像我们一样为做出一道题冥思苦想，却并不知他们在我们不知道的背后付出了多少。今天跨入教师这个伟大而神圣的队伍经过这一段时间的学习我从这些老师身上学到了很多，今后也会继续努力的学习，下面是我经过这次学习学到的一些知识和一些感悟。

一、学而不厌，诲人不倦

教师是个良心的工作,是个育人的工作，对象是一个个有思想的鲜活的人这就注定了教师不能像机器加工产品一样遵循一定的程序日复一日年复一年的工作。在以前什么样的人可以称之为师呢？应该是智慧像泉水一样喷涌而出，行为、思想可以作为表率的人，换作今天的话就是德才兼备，所谓德高为师身正为范。教师传业、授道、解惑怎能没有深厚的知识基础、良好的修养呢？我们在严格要求学生的时候要更加严格的要求自己，教师对于学生有很强的示范作用，如果我们自己都没有做到的事要求学生的话，恐怕效果微乎其微。教师以己高尚的人格魅力、良好的修养和深厚的学识来影响学生。十年树木，百年树人可知教育的神圣、长期和缓慢。

我们不应以逃避别人来证明自己的价值而是要时刻清醒地认识自己、谦虚谨慎、好学乐学。教师的字典里是没有“够”这个字的，更何况我们如此年轻此时不激情澎湃奋发向上更待何时。每一个生命都是神奇的，孩子们带着对世界的不知、对世界的渴望来到这个世界，在教师这个育人的行业中孩子的成长是非常值得期待的。我们怀着这份期待尽我们最大力量不倦怠地去培养每一个学生。

二、耐心、宽心、包容心、平常心

教师所面对的是一个个有自己思想的鲜活的人，是一些有着发展潜力的人。有时候我们在面对学生的时候会感到有心无力、无可奈何甚至气血上涌，通过这次学习我清楚地认识到有时我太心急了，学生能力的形成、思维的成熟、态度的转变、习惯的养成等是需要时间的不是一蹴而就的。在正常的情况下要有耐心、包容和等待些。有的孩子有时真的很不懂事，不过换个角度想就释然了，学生如果懂事什么都会那老师岂不是要失业了。每个孩子每个生命在这世间都有着独一无二的价值都是奇迹都会成长，只是有的孩子有的时候不一定在我们看到的时候体现出他的优点，但不要因为没看见就放弃去培养，我们要怀着这样的心情去培养孩子去给予孩子应有的期待。在解决孩子之间产生的问题时一定要耐心、平常心。我们班上有一个孩子比较调皮，班上的其他同学因此都不太喜欢他，我每次进教室的时候都有小孩说一些关于他的不好的事，班上的言论几乎一边倒，后来我不止一次觉得非常的庆幸当时没有草率地下结论。现在这位同学有了一些改善，数学成绩也有了提升，有的还没教的内容他也学会了。现在我更加明白对待学生耐心、宽心、包容心、平常心的重要性。教师一定要心态好、大肚能容、处理好工作与生活的关系。也希望我能把信心和成功写入孩子的故事，帮助孩子编辑错误跟孩子一起创造未来。

三、做个幸福的、智慧型的、尊重学生的老师

在学生成长的道路上老师有着举足轻重的地位，老师不仅要德才兼备还要幸福，老师如果自己都不幸福不快乐的话怎么让学生幸福快乐的学习，怎么培养学生“爱”的能力呢，对国家的热爱、对环境的热爱、对亲人的热爱、对学习的热爱。在教学中培养学生求真的科学态度、积极向上的生活态度、乐观的人生态度。做一个智慧型的老师，在教学中能应对自如，在生活中能冷静地面对所遇到的问题。做一个尊重学生的老师，不是强行压制而是用人格魅力和真才实学去影响学生。教育的成功与失败教师在其中扮演着很重要的角色，教师个人采用的方法和情绪是造成学习气氛和情境的主因。就如我这次所学到的“身为教师，我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介”。故作为一个教师在对待学生时一定要慎重再慎重。教师在教学和平时的生活中一定要积累经验，任何以往的经验都可以作为将来的参考。作为一个教师要幸福、要有智慧、要有爱心、要尊重学生、要为学生建立和谐的学习氛围。

四、有效的教学

在教学过程中师生是平等地分享不是居高临下的施舍，是真诚的不是道貌岸然的。在教学中要目中有学生要关注学生以学生为本分析研究学生不要自说自话，根据学生的情况设计教学计划。教师在教学时要富有感情、要激情洋溢，教师如果自己没有激情那么教学就不富有感染力。教师的情绪会影响学生，要是真的对学问的热情，这是影响学生学习的一个重要的因素。教师还要掌握学科的逻辑系统、学科的概念结构、学科的发展史和学科的研究方法、学科的信念不是字面上的公式、原理、概念等，当然这也是必不可少的。对于教学内容要充分的把握抓住合适的教学时机运用适当的教学方法，要充分理解教学进程（比如教学环节有哪些？为什么要有？），学生对于教学内容并不是简单的接受而是要通过教学过程提高学生的文化知识、待人接物的能力，培养学生学会学习、理解、思考、解决问题的能力，培养学生的情感态度价值观等。

要在教学过程中唤起学生对教学活动的合理期待要激发学生对于学习的兴趣和动力，在学生有一定的知识基础和学习能力的情况下可以让学生先学然后暴露问题最后再针对这些问题进行解决。

也可以利用最近发展区，对于某些有挑战性的问题教师可以让学生自行学习、总结，教师在旁辅助，帮助学生修正完善。

鼓励学生从不同的角度分析解决问题，建立良好的学习氛围，教师不仅在教学过程中要不断的反思和完善，还要教会学生自我监控自我反思客观地判断自我的表现并且理性的对待自我评价和他人的看法，不断地完善自己。关注学生的潜意识。有时学生的想法讲出来可以产生激烈的碰撞教师只要在一旁把握住大局，帮助学生归纳总结。

在这次的学习中我印象比较深刻的还有张人利老师的：什么条件下可以研究性学习？1、核心知识核心概念2、学生要掌握核心知识核心概念缺乏经验或有经验但经验不全面，他很难掌握这个核心知识核心概念3、与学生的生活经验密切相关的且能够完成的。

还要不断地学习提高自己。

参考文献：

[1] 于漪. 学而不厌，诲人不倦. 中国教师教育视频网[DB/OL]. 2015,07.

[2] 张红. 做个真正的教师. 中国教师教育视频网[DB/OL]. 2015,07.

[3] 王宝祥. 阳光心态每一天. 中国教师教育视频网[DB/OL]. 2015,10.

[4] 周士良. 用心书写学生的未来. 中国教师教育视频网[DB/OL]. 2015,06.

[5] 肖川. 有效教学的策略. 中国教师教育视频网[DB/OL]. 2016,06.

[6] 张人利. 后“茶馆式”教学. 中国教师教育视频网[DB/OL]. 2015,12.

致   谢

感谢我人生中遇到的每一位老师！我从他们身上学到了很多这使我终身受益。