观《让课堂焕发出生命活力》有感

u1806ch0037

听了叶澜教授的讲座，内心里产生了多方面的感触，但想得最多的，还是教师自己。 我个人认为，只有教师有了动力，才能推动我们的课堂焕发出生命的活力。

教育是培养人的事业，应从根本上关注人、关注人的灵魂。作为研究人的教师，就应以学生为本。对学生的赤诚之爱，对学生的依恋之情──这是教育素养中起决定作用的一种品质──它会给你力量，给你智慧，并且时刻帮助你去塑造一个个美好的心灵，使你享受特有的幸福，更会使你领悟到教育的博大与精深。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基作了精辟的解答：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”

1、爱，就爱到实处，爱到根本上──“为之计深远”

现代教师热爱学生应当是深刻的，向学生、向家长、向社会负责的，这种责任必须是远见卓识的，必须面向未来。教会学生生存，培养学生“生活在人们当中的能力”──培养独立的人。教会学生自我教育，因为只有自我教育的人，才会不断持续发展，成为“真正的人”，懂得并体会到自己今天比昨天有长进──培养主体的人。促进学生发展，以知识增长智慧，适应和改造人类社会──培养创造的人。

2、爱，就爱每一片“绿叶”，哪怕是一片“病叶”──“让每一个孩子都抬起头来走路”

现代教师必须坚守一条公理：我们的每一个学生都能感受到公平的爱心关照。无论家境贫富、家长地位高低，无论学业成绩或品质优劣，都不应成为教师爱学生的障碍。

对学生热爱应具体表现在：必须关心、了解、理解学生，与学生建立起心心相印，以心换心的关系；必须尊重学生、尊重学生人格和自信心，还应尊重学生的意见和批评，善于控制自己的不良情绪，与学生建立起情与情相通的平等、民主的师生关系；适时的“角色反串”，促使我们既能看到自己的长处，又能看到自己的短处，在自重、自省、自警、自励中感悟到──陶行知先生所说“要想当好先生，先要当好学生”的真谛；适度的“角色转化”成为学生的“伙伴”，去感受他们天真、烂漫的世界；去体验他们花季、雨季的世界；我愿以我心付童心，笑看花苑迎朝阳。

师爱是育人的根本，师严则是育才的保证。严于律己、严于待生，是一切育人者必不可缺少的职业品质。但是，“严”而有“格”，“严”而有“度”。教师不应放过任何问题契机，及时对学生“晓之以理，动之以情”，使他们都能心悦诚服地接受教育，从中感受教师人格的魅力。

师爱最为宝贵的品质是恒──稳定性、持久性。

在当今教育“关注人的精神生活”时，每位教师要经常用“爱、严、恒”三件育人法宝来提醒自己的教育。做教师的，不仅仅是奉献爱心，他同时也会收获爱心奉献。因为教师培养了自己最崇拜的学生，这就是教师最大的乐趣。