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观钱梦龙《“草根式教研”--基层教师的成才之道》有感 [复制链接]

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发表于 2019-5-9 18:17:24 |显示全部楼层

观钱梦龙《“草根式教研”--基层教师的成才之道》有感

                                                                                      杏林小学  张晓艳

说到“教学研究、教育科研”,我们并不陌生,大家都认为自己又不是什么理论工作者,只要能把教育中涉及的知识理解好就很不错了,教学研究是专家们的事情,离我们所说的教学工作十分遥远。不过教学研究就在我们身边,因此我们要开展的正是扎根于教学实际、学校实际、学生实际的“草根式”研究。“草根式研究”表明一线教师的教育科研是一种非专业化的,是一种扎根于教育实践,落实到教师平时的教学行为当中的研究,研究目的在于“改进”、解决教学中的实际问题,提升教学效率,实现教学的价值。教学推动研究,研究提高教学。也只有来源于实践的东西,才是具有生命力的。“草根化”也就是平民化,大众化,它有两个特点:一,顽强。应该是代表一种“野火烧不尽,春风吹又生”的生命力;二,广泛。遍布每一个角落。草根式教研,故名思义,就是来自于教学一线的最基本、和孩子学习生活最贴近的一些细小却又有影响力的问题的研究,草根式教研会直接服务于我们的教学,是一种应广泛推广的教学研究模式。

看了钱老师的讲座,知道了钱老师的经历,也体会了钱老师的艰辛,使我受益匪浅。例如:他在从教几十年后曾列举了三条难教的理由:一是最容易受批评;二是考试特烦琐,刁钻古怪的题目,无所不包的“知识体系”,使师生都有防不胜防的恐惧感;三是教学目标最难把握。对此,他发出这样的沧桑之叹:教语文是“戴着镣铐跳舞”。但他并没有停留在悲叹之中,而是积极寻求突破,喊出了“戴着镣铐也要跳好舞”的响亮口号。这就是让我们学习的榜样,草根教研就是扎根于学校、教学和学生实际情况,充分挖掘学校资源想对策、出思路的教学研讨,有利于收集教师教育教学的点滴智慧,适合解决学生和教师教育教学中的实际问题。在对工作进行自我剖析的同时,有效地提高了教师教科研素养,促进了教师自身成长。

通过学习也使我明白名师的成才之路,发现他们尽管个人条件千差万别,有一点却惊人的一致:他们在起步之初也不过是一名普通的基层教师,但他们大多不满足于按部就班地完成教学工作,而对教学研究怀有浓厚的兴趣。也正是坚持不懈的教学研究,使他们超越了基层教师有限的理论视野,逐渐悟得教育教学的真谛,进而形成自己富有个性的教育理念、教学风格,终于在他们影响所及的范围内享有知名度。我要向名师们学习,努力朝着名师的方向发展。

在各种教育思潮异彩纷呈,渐欲迷人眼,我们要守住,守住我们自己强大的内心。工作、教学时要遵循教师为主导,学生为主体的原则,“导”者,因势利导也,就是要求教师只能根据学生的发展水平,顺着学生个性发展之“势”,指导之、引导之、辅助之、启发之、提升之,使学生能“自奋其力,自致其知”,构建自己灵动、高效的课堂,少灌输、莫代庖,把讲台做成学生展示个人才艺、提升自我、完善自我的舞台。

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