要创建和谐的班级，要靠班级中的每一位成员，班主任更要起带头作用。以身作则，为人师表是教师职业道德的一个重要特征。教师职业道德的特殊性在于育人，不仅用自己的学识去教人，更重要的是用自己的高尚品德去教学生。在教育过程中，教师的人格本身是一种教育因素，直接影响学生的人格，对学生良好思想品德的形成有着潜移默化的作用。因此，教师必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面"以身教之"，成为学生的表率。教师要求学生做到的，自己应首先做到。这样学生便于接受，也会觉得这样的老师可敬、可亲，那么融洽的师生关系也便于建立。班主任工作无大事，但事事有教育。作为班主任，只有严于律己，以身作则，为人师表，用自己的实际行动伴之以生动透彻的说理教育，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。因此在指导班级日常工作中，凡要求学生做到的，我自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。如要求学生把教室内外卫生打扫干净，自己率先垂范，每个学期开学前一天，我都自己动手把教室的地扫干净拖干净，把门窗擦干净。要求学生尊敬老师，自己首先对学生以礼相待。要求学生学习要勤奋、作业要认真，自己首先治学严谨、爱岗敬业。

要建设一个和谐的班集体，没有刚柔相济的班级管理制度是不行的。因此，作为班级工作的指导者，班主任要从学生身边的的小事开始，严格规范学生的言行，使之养成良好的言行习惯，如读好书、写好字、走好路、吃好饭、扫好地等。虽然一件件都是小事，但只有外在言行的规范约束，才会有内在思维的自由放飞，抓实了小事，也就养成了大德。