可见，当代中学生的阅读较之以往已出现全开放、多元化、多层次的格局。这一方面说明我们已经来到了一个由封闭走向充分自由开放的时代，另一方面也反映了当代中学生所具有的开放与独立心态。首先应该肯定，这是时代的进步。

      对中学生的阅读现状我们应给予一定的宽容。今天的中学生确实压力太大。喜欢校园、青春、网络、游戏、侦探、言情、卡通、武侠等读物的学生也坦言，阅读这类书籍只是在紧张的应试教育压力下的一种缓解、释放、调节和放松，等到了暑假，有了相对宽裕的时间，还是要拿起经典名著来读。事实上，中学生的阅读带有阶段性，到了一定的年龄阶段，他们会自己否定自己，比如喜欢言情小说的学生，过一段时间会对言情小说故事雷同、情节单一产生厌倦，继而追求较高的阅读层次。

      宽容的同时，我们也应该试着去理解。对于学生们喜欢阅读的书籍，我们是不是可以放下架子走进门去看一看？比如痞子蔡的《槲寄虫》，我在学生的推荐下认真看了一遍，还真被痞子蔡语言的张力给打动了。郭敬明的《幻城》也受到了不少专家的肯定，叶辛说：“《幻城》是一种全新文字样式，值得肯定。”北大教授曹文轩说：“《幻城》用的是一种高贵、郑重的腔调，绝无半点油腔滑调。”这说明流行文学也有自身的价值。事实上，现在被公认的文学名著，有些最初不也是以流行文学的形式出现的吗？重要的是，学生可以从这些流行作品中寻找到能产生共鸣的思想和情感。

      教师：让人欢喜让人忧

      我们也应当看到，今天的中学生阅读层次不一，有些口袋书、卡通书甚至充满淫秽内容。我们最终还是要引导中学生回到阅读名著的道路上来。

      所谓名著，是已经被证明了的我们全人类共同的文化遗产，它里面丰富的内涵可以增强我们的人文底蕴，健全我们的人格，使我们不至于成为“文明的野蛮人”。青春时期是人生最宝贵的时期，一个人在这一时期如果没有读过几本有价值的书籍，对于生命来说，确实是一种浪费，以后再去补课是补不回来的。

      但学生们所表现出来的阅读兴趣不禁让人担忧：名著是不是离我们的中学生太远？就有学生直截了当地告诉我，一些名著他们读不懂，读起来感到枯燥，于是就失去了阅读的兴趣。而另外一种极端是“经典缩水”，一些文学名著被“大话西游”式地改编成了电视剧、动画片，在一定程度上削弱了原著的价值。因此，作为教师，我们仍要花大力气引导中学生阅读原著，吸收原著的精髓，领略原著的风采。