因此，为解决上述难题，教师首先需要做的就是要学会教学反思，逐步完善自己的教学艺术，才能找到培养和发展学生创新能力的有效途径,才能找到提高学生学习效果的有效办法。

通过数学课堂教学的经验，我认为数学教学反思，主要包括以下两大方面：

一、加强教师对“教”的反思。

教师要加强反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，养成对教学过程进行回顾、分析和审视的习惯，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，进而完善教师教学艺术。教师对“教”的反思具体如下：

（一）教学活动前的反思即备课阶段的反思。

（二）在教学过程中反思。

（三）教学实践活动后的反思。

二、培养学生对“学”的反思。

（一）培养学生反思所解问题的结构特征和解决过程。

 （二）培养学生反思所解问题的结论，并在反思过程中形成新的知识组块。

（三）培养学生反思作业的解题过程，并作为作业之后的一个反思栏。  

 总之，科学有效的反思为教师和学生提供了再创造的沃土和新型的学习方式，为学生和教师的学习注入了活力，适应了新课程改革的要求。师生将自己的反思互相交流，进一步和谐、融洽了师生关系，激发了教师与学生合作探求知识的愿望，构建师生互动机制，进而提高学生的学习效果和完善教师教学艺术，为师生养成终身学习的习惯打下坚实的基础。