提到的学习金字塔给我的触动很大。
这是美国学者Edgar Dale 1946年发现的,美国缅因州National Training Laboratories实验室也做过类似的研究,得到的是相似的结论:
那就是,在塔尖的第一种学习方式——“听讲”,也就是老师在上面说,学生在下面听,这种我们最熟悉最常用的方式,学习效果却是最低的,两周以后学习的内容只能留下5%。
第二种,通过“阅读”方式学到的内容,可以保留10%。
第三种,用“声音、图片”的方式学习,可以达到20%。
第四种,是“示范”,采用这种学习方式,可以记住30%。
第五种,“小组讨论”,可以记住50%的内容。
第六种,“做中学”或“实际演练”,可以达到75%。
最后一种在金字塔基座位置的学习方式,是“教别人”或者“马上应用”,却可以记住90%的学习内容。
在以后的课堂教学中,要精讲,除了在知识关键点和学生疑惑点加以点拨外,要尽量腾出足够多的时间让学生讨论和练习,而最重要的是要创造机会,让学生在运用中学习。屏弃的就是塔尖的学生个人学习或被动学习,倡导的就是“小组讨论”、“实际演练”、“马上使用”、“教别人”……这些学习方式的效果在50%以上,。教师要针对学生的学习心理,认知规律以及教学内容、教学要求,选择不同的方法,关注教师的教,更要关注学生的学,换个角度来关注课堂,让学生的学习从消极被动变成积极主动,才能使我们的课堂教学更有效,才能让学生体会到学习原来是一件很快乐的事情.
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