一，教师应该深入钻研教材，挖掘重点信息，切忌照本宣科。以往我们习惯于课前备课，课堂读课、课后背课的教学模式，而这也正是学生讨厌政治课的根源所在。因此，作为政治教师备课不应简单化、程式化，一定要有提炼、有新意。授课时做到有繁有简，张弛有度，让学生在学习中充分发挥其主动性，激发起学习政治课的兴趣。从青少年的发展规律来看，高中阶段的学生在自学方面的能力已经相当强或者说他们的自学欲望强烈，因为他们渴望老师和同学的认可。这个时候如果我们教师不适当的放手让学生自己去自主学习，久而久之学生就会产生依赖心理，表现为上课光记笔记不思考问题、作业光抄答案不求甚解、考试随便答题只求涂满。这样的学习效率再怎么减负也是徒劳。所以，在对课堂实施的设计上教师一定要大胆放手让学生自己去找问题、解决问题，这样才能让学生学得轻松、考得轻松，同时也能培养他们的能力。而且这样做还有利于教师抽出充足的课堂时间将每一课的重、难点深入讲解，避免出现夹生饭。

二，教师应该经常研读与教材相关的专业理论知识及其最新的理论动态。在政治课的教学中会涉及很多领域的知识，这些知识专业化非常强，如果我们不注意理论学习、似懂非懂，那么在讲课时必然似是而非或蜻蜓点水，这样一来学生对政治课肯定不会有兴趣。因为学生在这个时期首因效应、崇拜心理较强，特别是对教师的印象。一旦他们认为教师有才华，即使原来对这门课没兴趣都会慢慢培养起兴趣来。如果教师在授课过程中老是要卡壳，或者动辄以“这个考试不会考”为由来回避问题，那么学生心理上就会懈怠，久而久之就会对学习丧失兴趣。因此，教师应当掌握扎实的理论知识，以渊博的知识去疏导学生培养对政治的学习。另外一个重要的原因是政治教材中的内容除了专业特点强以外还会随社会的发展而出现变化，因而如果忽视学习就会理解错误。

三，教师应该改变以往的教态。在传统的印象中，政治教师差不多就是古板的代名词。因为大多政治老师上课时都是一脸的严肃，自始至终没有其他表情，这在一定程度上起到了隔板的作用，使师生关系冷漠化。这种现象在强调人性化教育的今天已经大大的不合时宜。所以就教态而言，政治教师应该充分运用自己的感情因素来调动学生的学习积极性，即以良好的态势激发兴趣。这里的态势不是指由于几种力量对比出现的战略形势，而是特别指教师在教学过程中所适用的身体语言，包括教师讲课中的态度、表情、姿态等。态势不是什么神秘的东西，而是一个人内心心理活动的对比，它反映了一个人喜、怒、哀、乐、爱、憎等丰富的情感，这种身体语言，是人们交流思想、表达感情、传递信息的重要工具。不仅对口语起辅助作用，而且本身就具有强大的感染力，容易引起情感共鸣。正因为“态势”具有上述功能，因此，教师在课堂上除了运用有声语言外，还恰当运用身体语言，用亲切和蔼的语言、面容、期待的目光、适当的手势动作，来发挥态势对口语的深化补充作用，使教学有张有弛，富有节奏，有声有色，妙趣横生，从而极大地激发学生学习政治理论的兴趣，让学生在轻松活泼的气氛中掌握政治教材中的基本理论，使学生把政治课不再看成一种负担，而是一种享受，一种精神上的陶冶。同时，新版的教材都注重从实际事例入手，调动情感因素，使内容显得生动活泼、引人入胜，很符合学生的年龄特点和认识规律，这不仅为运用兴趣教学手段提供了客观依据，也激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力，提供了契机；还必然要求政治教师对原有的教态进行改革。

四、政治教师除了要改变原来古板的教态之外，还应在教学方法上寻求更大的突破。照本宣科的授课方式很容易扼杀学生的积极性和对学习的兴趣，要避免这种情况的出现教师就应该深入地学习教育学和心理学，熟知青少年的成长规律和心理特点，以此为依据结合教材的实际情况安排适合学生实际的教学方法。比如讨论法、设疑法、课题研究法等。在高一的经济学常识中这种形式多样的教学方法能起到更好的效果。比如为了让学生对基本的储蓄方式有个深入的理解，我在课后布置学生按照既定要求作一份家庭投资计划。尽管学生第一次的投资计划有点跑题，但从他们的表现中我看到了他们从未有过积极性。通过这样一次练习和尝试，我觉得在教学方法的选择上一定要有这样一个原则——把课堂交给学生。只有这样，学生才能真正领会书本要传授的精华知识也才能真正实现减负。

五、政治教师在具备了上述的素质后，还应具备最关键的一项本领——口才。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”有些老师可能认为会说话就行了，何必一定要强调语言和口才呢。陈景润是著名的数学家，在数学研究领域里著作等身，成绩斐然。但据说在教学上却苦于找不到好的方法将知识传授给他的弟子，主要的原因还在于他的口才。由此可见，口才对于一个教师是很重要的。如果口才不好，再深厚、渊博的知识也无法表达出来，既然无法表达出准确的意思，学生又何处去领会教材真正的意思呢？学生不领会教材意思，怎么作业、考试，如何树立起正确的人生观、世界观、价值观？教学的目标又如何能够真正实现呢？政治教师只有具备了口才素质，才能让深奥的知识用浅显的语言表达出来，让学生能从书本的简单描述中领会到事物的本质，从而对所有的知识点都能做到从表面到本质的理解。这样学生就能在轻松中学习、在从容中应试。