10种课堂布局

课堂的物理环境能有利于积极学习，也能破坏积极学习。没有哪一种设置是最理想的，但确实有多种选择。对积极学习进行“内部装修”是有趣而具有挑战性的(特别是在教室里的设施比理想状态少时)。有时候，将设施稍作调整便可创设不同的环境。即便是传统的课桌也可组合在一起，形成不同的布置。如果你选择这样做，可让学生帮忙移动桌椅。这也能让他们“积极”起来。

这里所描述的布置不是说就要永久固定下来。如果课堂内的摆设可移动，就可使用你认为合适的几种布置。下面是一些布置环境的建议，看了这些，你会发现，哪怕是最传统的课堂环境，都可作适当改变和利用，以推动积极学习。

1.U形：这是一种能用于各种教学目的的布置。学生有阅读或写作的桌面，能容易地看到你或其他视觉媒体，相互之间能面对面联系。学生结对

也很容易，特别是在一张桌子配两把椅子的情况下。这种

安排对于分发材料很容易，因为你可以进入U走到任何一个点。

你可以如右安排桌椅，摆出U形； 

你也可以按一种半圆形安排桌椅

2．团队风格：将圆形或矩形桌子围绕教室组合，从而有利于你与各团队互动。你可以安排座位环绕桌子，以制造最亲密的布置。如果你这样做，有些学生将不得不转过椅子来看你、黑板或屏幕。

或者你也可以让座位成半圆形，这样就没有学生需要背对着教室前面。

3．会议桌风格：如果桌子是相对圆形或方形的，这是很好的一种风格。这种布置将教师的重要性最小化，而将班级的重要性最大化。长方形的桌子能创设一种正式感，如果教师位于桌子的一端的话。

4．环形：简单地将学生安排成圆形，没有桌子或椅子，产生最直接的面对面互动。环形对于全组讨论而言是最理想的。如果教室有足够的周边空间，你可以让学生快速地移动椅子，形成小组。

5．同心圆风格：这种布置能让你安排玻璃鱼缸式讨论(下一节会讨论到)或者安排角色扮演、辩论或观察团队活动。最典型的设计包括两圈椅子。或者你也可以在中间放置一会议桌，外围放置椅子。

6.工作站：这种布置适合于活跃的、实验风格的环境，每一位学生在看过演示之后可以坐在“工作站”上操作某一程序或任务(例如，操作电脑、机械或做某一实验)。鼓励学习伙伴(下一节会讨论到)的最好方式是在同一“工作站”上安排两位学生。

7．爆炸式分组：如果教室很大，或者邻近的空间很方便，那么可以将桌椅安置成不同的小组，其中每一个小组都能参与团队学习活动。可以尽可能地将各组隔开，以使得互不干扰。当然也要避免过分隔开，使得相互联系起来都很困难。

8．肩章式安排：传统的课堂布置(一排排桌椅)不能促进积极学习。一种重叠的V字形或肩章式的安排能拉近人之间的距离，产生更好的正面视觉效果，比直排式有更多的看到其他同学的机会。

 9．传统的教室：如果没法将桌椅团起来，那么请试着将学生两人一组排好，这有利于结成学习伙伴。试着将桌椅安排成偶数排，并在排与排之间留下足够的空问，这样奇数排的学生在必要时转过椅子便可以与后排形成四人一组的形式。

10．礼堂式：虽然礼堂式给积极学习提供的环境有限，但仍有希望。如果座位可移动，可试着将之安排成弧形，这样距离更近，学生们的视线会更好。

如果座位是固定的，可以让学生尽量往中间坐。请记住：不管班级有多大，受众有多少，你都能将他们配对，使用包括学习伙伴的积极学习活动。