在历经一年的学习和与学生的接触中，感触颇深的就是学生品德教育。

品德教育，历来备受中外教育家的高度重视。孔子教学生要“志于道，据于德。”陶行知提倡“千教万教，教人学真。”德国的赫尔巴特把培养善良的道德品质当作教育的最高目的。美国的杜威强调：“教育主要是培养儿童的德性。”前苏联的苏霍姆林斯基认为，道德是照亮全面发展的一切方面的光源。圣哲先贤们生活的时代不同、国度有别，但对品德教育的意义作用认识相同，应该说，他们都找到了教育的真谛。

然而，当代学生缺乏责任心和爱心，品质败坏现象严重，是一个令教师和家长感到非常棘手的问题，也是班级管理中的一个难点。作为家长和老师,我们该如何教育和帮助这一类学生，使他们都可以成为品德良好的人呢？

我认为，以下几个方面对孩子的品质有重大影响：

首先是家庭方面

看一个孩子的好坏，就可以看出他的家庭氛围是否积极向上。看看吧，这是两个完全不同性格的孩子的家庭。小A初一学生，我和老公下班，顺便带他回家。他的妈妈在我家门口等他，看到妈妈，他的第一句话是：“我不在家你和爸爸是不是就剩下吵架了？”。让我不禁想起了与这个孩子接触时，发现的他的一些不好的“脾气”：不如意时，歇斯底里的大叫；与人交往时，过分的恶作剧和满口不堪入耳的脏话；学习方面，没有上进心，混一天是一天的态度……这些难道是孩子天生带来的吗？不、不是的，小A妈妈曾说过孩子在她夫妻俩吵架时偷偷跑出去，回来时红着眼对他们说，这么大年纪了，吵也得过不是?不能说离就离啊？可见孩子还是很懂事的吧，是父母的影响，是家庭的影响。让他没有安全感，找不到方向。再看小B，小学五年级的孩子，家庭条件不是很好但去异常和睦，祖父母健在，爸妈精心赡养，对孩子也是轻言细语，从没有大声斥责过。待人和气，给孩子一个很好的榜样作用。孩子很优秀，小小年纪能做的自己做，更是尽力的帮助父母照顾老人和年幼的弟弟，目标明确：长大要当一名人名教师，并为自己的理想而努力着。从这二个例子来看，家庭带给孩子的影响是很重要的。

家，是孩子的港湾啊，温馨又富有安全感，作为家长重要的是怎样引导孩子身心健康的成长。人，天生是希望得到他人认可的。只有当这种愿望得到不断的满足时，他才有可能将这种愿望发展成为进一步发展自己的目标，从而严格自律，自我监督，坚持到底，形成习惯，促成一种向上的内驱动力。作为家长的我们，要相信“好孩子是夸出来的”。对孩子，多一些耐心，多一些认可，多一些赞同和鼓励，给孩子好的影响力，孩子总会长大。

再次是学校教育

现代独生子女越来越多，独生子女受到的关注太多，溺爱成了教育的绊脚石。在家里家长的“重学业，轻成人”，社会的“重物质，轻精神”，文化的“重流行，轻传统”，教育的“重科学，轻人文”，让学生在成长的路上迷失了道德标准。学生的现状，恰恰说明我们的教育没有从根本上关注到学生的心灵生长。一个心中没有正确道德观的孩子就算四肢再怎么健全，头脑再怎么发达，知识再怎么渊博，他也不可能成为一个合格的人。所以作为教育者，我们应该多利用恰当的时机，开展实际有效的品德教育。学校也应该多开展一些学生喜闻乐见的活动，有意识地唤醒学生心中沉睡的“良好品德”。 在教育教学中进行品德教育对于促进学生的健康成长有着举足轻重的作用。

最后是社会、信息网的影响。

随着现在科技的发展，电视机、手机、电脑成为每个家庭甚至每个人必不可少的物品。电脑的应用更是显得尤为重要，但是，包罗万象的信息网给我们到来方便的同时，也带来了一些不利的影响。电视里的校园偶像校园剧，俊男美女们带给学生的是早恋的现象越来越严重。网络游戏的影响更甚，沉迷游戏导致的各方面惨剧层出不穷；那些自认老大的街头小混混，那些未成年就品尝禁果的少年们，种种这些无不是社会、信息网的影响。时代在变迁，社会在发展，科技在进步，都给现今学生各个方面产生重大的影响。学校应当对中学生加大“责任”、“理想”、“爱心”三方面的思想教育，努力让学生的个性品质得到全面的发展，从而使我们的下一代拥有一个更加光明、辉煌的未来。

美国教育家这样说过，“没有残疾的孩子，只有残疾的教育!”，活一世不容易，给与孩子们正确的指点和建议，给予他们必要的鼓励和支持。让他们在健康的环境中茁壮成长，努力完善自己的品德，没有什么比让孩子成为一个真正的“人”更重要。

让我们静心等待，看山花烂漫开放。收获一个五彩缤纷的美好世界。