日志

2015-04-01

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培养学生能力，一直是教育界的热门话题，如何培养学生的能力呢？这确实是个值得深入研究的问题。对于广大一线教师来讲，不单要从理论层面上去学习、探讨，更重要的是要懂得在课堂上怎样具体操作。这里我们是否可以从孙维刚老师的教改实践中得到一些启发呢？孙老师的教改成果是尽人皆知的，也是令人羡慕的，他的一些做法也是值得我们学习的。他说，“我教他们6年数学，几乎每道例题，每个定理，每个公式，都是引导学生自己动手完成”，“我把舞台让给学生，自己退居幕侧。有想法的同学，到讲台上来，到黑板上来讲，我则审时度势，从造就一个强大的头脑和眼光的实际出发，不时点语引句。但不是提示，不要提示！”认真研究孙维刚教师成功的经验，可以得出这样一个结论，课堂上教师要敢于放手，善于放手。

很多教学改革的成功经验，尽管做法不尽相同，但有一个共同点就是放手，从“先学后教，当堂训练”的洋思教学模式，到邱学华的“先试后导，先练后讲”的尝试教学法，再到最近刮起的令人瞩目的“杜郎口风暴”，莫不如此。