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- 名师3b46
- 多媒体让音乐教育更精彩
商河县第二实验小学 李英 电话13688634586
音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉。
音乐，是陶冶性情的熔炉；音乐，能使人的精神迸发出火花。
音乐，能使智慧迸发能量；音乐教育，能推人奋进。
经过十几年的音乐教学，我已经习惯于在较艰苦的环境下进行创造性的工作。曾几何时，在大柳树下，在田野里，在广场上，进行着一次次的音乐课；曾几何时，用柳叶，用竖笛，用跳秧歌的锣鼓，进行着一节节的音乐课；曾几何时，用玉米，用麦穗，用高粱做道具，进行着一节节音乐课。我陶醉于那一回回的演出，陶醉于那一回回的激动，更陶醉于那一回回的创造。在现代社会，音乐教育更加的丰富多彩，因为多媒体给音乐带来了更多的生机与活力。
1、 多媒体让乐理知识更有趣。
乐理知识是学生学好音乐的基础，如果这一环节搞不好，学生的音乐学习会受到直接影响。空泛的讲解会让学生难以理解，所以，要使乐理知识变得有趣味。如，在教学六年级音乐课《银杯》时，里面的乐理知识我是这样讲解的:“下滑音，就是向下滑一下，并唱出来，有一种坐滑梯的感觉。”讲解时可以边放音乐，边放图片（坐滑梯），既形象又具体。在这里，多媒体的展示，教师的示范作用。使得讲解会更形象，学生的记忆会更牢固。
2、 多媒体让歌曲范唱更精彩。
教师范唱歌曲时，一定要生情并茂。这是学好歌曲的关键。现在有多媒体教学手段，可以使教师更好的去范唱歌曲。例如：在教学《我是少年阿凡提》时我在范唱是这样设计的：，首先教师利用多媒体声情并茂的演唱一段，在范唱第二段时，加上几个舞蹈动作，更能展示新疆人民载歌载舞的民族风情，从而使学生更深刻的感知音乐，触发学习兴趣。学生看了很是高兴，都有一种有一种跃跃跃试的感觉，学习兴趣一触即发。
3、 多媒体让学唱比赛更精彩。
在教学中，进行一下学唱比赛，增加趣味性。学生的年龄特点告诉我们，他们很爱一比高低，比比谁唱得好，谁更能得到老师同学们的认同。所以教师设计比赛，他们会很愿意。例如在教学《让我们荡起双桨》时，我是这样设计的：教师将学生分成两组，看看哪一组唱的最好，表现的最好。接着，教师又激励学生改变它的演唱形式来表现歌曲场面。教师适时肯定了学生的创意，从而使学生对自己的创新活动充满信心和热情。这时教师引导学生根据歌曲情绪，创编节奏型为歌曲伴奏。多媒体在这起到和关键的作用，在共同创设美的活动中，激发学生的情感和学习求知欲望，愉悦了学生们的心情，优化了课堂教学效果。
4、多媒体让欣赏课更精彩。
爱美是人之天性。音乐作品，不管是声乐曲也好，器乐曲也好，里面存在很多美的因素，利用多媒体去聆听美妙的音乐，观赏赏心悦目的图片是多么惬意的事情。比如：一曲《新疆舞曲》，音乐一开始，学生突然从不安静的课堂气氛中竖起了两只耳朵，瞪大了双眼，那欢快的旋律，流畅多变的节奏，丝丝入扣的演奏，一幅幅新疆的风景画，似乎把学生带到了新疆，与新疆人民一起舞蹈。学生听完以后还要求再听一次，并且有的学生边听边舞起来，这就大大激起了学生学习音乐的兴趣。由此可见，通过这种娱乐性的欣赏，学生的精神愉悦了，从而产生积极的情绪并焕发出神采。
在音乐教材中有表现雄壮的歌曲，有描写诙谐的乐曲，有抒情优美的音响，也有悲伤愤怒的旋律……音乐所表现的情感是丰富多彩，它使学生的情感丰富，并且在聆听和演唱过程中产生心灵的共鸣。音乐对孩子们的思想感情产生强烈的感染作用。所以在教学中教师要利用多媒体引导学生多听、多想，引导他们用心去感受体验音乐美。
5、多媒体让舞蹈编创更精彩。
学生能通过舞蹈创编，发挥想象力、创造力，这又是贯彻新课改的精神体现。教师可以让学生利用课余时间，根据歌曲的歌词自编自演一些舞蹈，使他们的创造力、想象力得到施展。在教学时，我们利用现有的资源，创造了许多的教具，如用柳树叶做成的舞蹈帽，用杨树叶做成的舞蹈裙，用各种野花，野草做的音乐道具等等。这样的教具与现在的多媒体相配合，会使他们的头脑更灵活，身体更健康。对生活充满信心，会觉得音乐更神秘，更加热爱它，使他们的生活更加丰富多彩。，
6、 多媒体让课余时间更精彩。
利用课余时间合作京剧团，到群众中去演出。不仅贯彻了党的文化下乡政策，也使学生的心理素质得到锻炼，自我价值得到体现，是他们更加热爱生活，热爱学习。同时群众们也有了文化学习的好去处。他们非常欣赏我们的演出，而且还给我们提供了好的帮助，为我们搭建舞台，为我们出谋划策，使我们的演出水平大大提高，音乐素质日益提高。
总之，学生是真正的学习主人，学习的主动性与灵活性至关重要，教师要多多利用电教化手段灵活的去上好每一节课，让学生健康快乐的成长。小学学生是一个极其庞大的群体，他们就像一朵朵含苞待放的花朵，等待着我们全身心的去浇灌。使他们智慧的火花，化成一串串跳动的音符，为我们谱写一曲曲动人的赞歌。
