1、抓住班级文化的核心，确立班级的共同奋斗目标和愿景，致力于形成班级荣誉感和学生对班级的归属感。

引导教育大家认识一个人的力量是渺小的，个人的成功必须借助群体的力量才能实现。因此，生活在群体中的个人，都必须努力推动群体的发展，才能同时在群体的发展中受益的道理。组织和参与多项班级的、班际的活动，及时表扬、奖励那些珍惜班集体荣誉、努力为班集体争光的好人好事。这些做法，都是树立全班同学的“两个感”的有效做法。

2、构建团结和谐的同学关系，增强维系班级文化的纽带。

引导教育学生，如何与同学和谐相处，不但密切了班内同学之间的关系，也为学生未来的为人处事奠下了根基。我们学校在实践中总结出来的“走正—走稳—走好”、“成人—成才—成功”的学生成长模式，特别注重的就是学生的人格构建这个基础工程。而这个工程的一个很重要的方面，就是良好的人际关系——学会做人。

3、培养学生的自律精神和“自主管理”的能力，努力达到“班级文化”的最高境界。

①发挥班委会核心力量的作用；②激发学生的自主管理的意识和参与意识；③强化制度建设。学生在实践中提高自我教育、自我管理，自我成才、自我评价的能力的做法，都是值得大家学习的方法。

4、积极参与学校组织的校园文化活动，精心组织班级文化活动。学校上学期组织的校运会、科技文体活动周、元旦文艺汇演、手抄报评比等全校性活动，为各班提供了让每个班级、每个学生展现自己的才华、展现班级集体凝聚力、战斗力的平台，通过参与这些活动，达到了增强学生班级荣誉感和集体凝聚力的目的，达到密切同学关系，提高学生自主管理意识和自主管理能力的目的。此外，各班还通过主题班会活动，节假日班级文体活动以及日常组织学生社团、兴趣小组活动等等，使班级文化活动丰富多彩，极具教育意义。

5、营建优良的班级文化，首先要求教师提高自己的师德水平。