日志
《班主任与每个班级——案例式培训》 大连开发区第四中学 孔繁蕾
今天，齐老师讲座的主题，我就很感兴趣。对于像我这样的刚刚从事四年班主任工作的年轻老师，我经常困惑，如何写案例，案例应该包括什么样的内容？亦或是懒于记录案例、简单的进行实情描述。今天在这堂课中，得到了解答。
在日常教学中，我们更注重如何提高工作技能，如何向有经验的老师请教工作技巧解决实际问题，其实，案例的书写和积累，就是探寻方法的过程。班主任的案例时班主任实际工作情景的描述，大量的积累就可以让班主任从大量事务性的工作中解放出来，从案例中研究出班级管理的规律。案例的书写，可以是成功，也可以是失败。在视频中许多老师分享的案例都给了我很多的启发。在我遇到相同问题时，欠缺经验，解决的并不够圆满，我要从现在开始积累，不是简单地工作总结，还原过程，要发现问题，研究解决方法，最终做出了怎样的决定。对于案例的书写讲解，齐老师提出的四个方向，我会运用到自己的书写当中。
视频中一个老师分享的关于学生不写作业的案例，很多话我都感触颇深。我是一个英语老师，在孩子们的作业方面，有着较高的要求，但学科知识的掌握是有渐进性和延续性的，到了初中，很多孩子跟不上。所有老师对学生的严格，要强，最后只能让中等偏下的学生逐渐失去兴趣。但以退为进，却是一个好的方法，很多孩子都渴望被爱，老师可以转换要求，从而和学生达到共识。将老师的要求转化为学生的要求，得到学生的认同，并且得到配合。所以在接下来的教育中，我会不断改变自己的态度，强硬的语气不如态度的转换，教育是不能着急的。
对与班集体的情感建设，也是我现在正要学习的。我们应该在班级中扮演一个什么样的角色？我们用太多类似保姆，管理琐碎的的事情做评价，这是极其片面的。班级是学生成长的环境，社会化场所。班级是社会的雏形，也是学生性格成长的重要环境。不得不反思的是，我是一个很专制的班主任，尽管学苗的一些原因会让我在班级管理中产生很多困难，但这几年的经验也告诉我，对于班级，我控制的太多，应该给孩子们更加民主的生活，让他们学会付出，体验学校这个小社会的生活，学会奉献和融入。我们班主任的决策会人为地改变学生的人格，所以更应该关注孩子个性的发展。之前洪老师的讲座中，也体现了这一点，关注差异教育。
我们在讲座中听取的案例，给了我们很多的启发。所以班主任的案例管理，也是帮助班主任积累经验，寻找的方式
在日常教学中，我们更注重如何提高工作技能，如何向有经验的老师请教工作技巧解决实际问题，其实，案例的书写和积累，就是探寻方法的过程。班主任的案例时班主任实际工作情景的描述，大量的积累就可以让班主任从大量事务性的工作中解放出来，从案例中研究出班级管理的规律。案例的书写，可以是成功，也可以是失败。在视频中许多老师分享的案例都给了我很多的启发。在我遇到相同问题时，欠缺经验，解决的并不够圆满，我要从现在开始积累，不是简单地工作总结，还原过程，要发现问题，研究解决方法，最终做出了怎样的决定。对于案例的书写讲解，齐老师提出的四个方向，我会运用到自己的书写当中。
视频中一个老师分享的关于学生不写作业的案例，很多话我都感触颇深。我是一个英语老师，在孩子们的作业方面，有着较高的要求，但学科知识的掌握是有渐进性和延续性的，到了初中，很多孩子跟不上。所有老师对学生的严格，要强，最后只能让中等偏下的学生逐渐失去兴趣。但以退为进，却是一个好的方法，很多孩子都渴望被爱，老师可以转换要求，从而和学生达到共识。将老师的要求转化为学生的要求，得到学生的认同，并且得到配合。所以在接下来的教育中，我会不断改变自己的态度，强硬的语气不如态度的转换，教育是不能着急的。
对与班集体的情感建设，也是我现在正要学习的。我们应该在班级中扮演一个什么样的角色？我们用太多类似保姆，管理琐碎的的事情做评价，这是极其片面的。班级是学生成长的环境，社会化场所。班级是社会的雏形，也是学生性格成长的重要环境。不得不反思的是，我是一个很专制的班主任，尽管学苗的一些原因会让我在班级管理中产生很多困难，但这几年的经验也告诉我，对于班级，我控制的太多，应该给孩子们更加民主的生活，让他们学会付出，体验学校这个小社会的生活，学会奉献和融入。我们班主任的决策会人为地改变学生的人格，所以更应该关注孩子个性的发展。之前洪老师的讲座中，也体现了这一点，关注差异教育。
我们在讲座中听取的案例，给了我们很多的启发。所以班主任的案例管理，也是帮助班主任积累经验，寻找的方式
