班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。从参加工作至今我一直担任中高年级的班主任。有人说班主任是世界上最小的主任，可这小小的主任想要当好可要有大大的学问。今年我又一次担任了四年级的班主任兼语文老师，孩子们从三年级升上了四年级，随着年纪的增长，很多孩子都有了些许的改变。这些改变给我带来了新的挑战。

        有时候真觉得当班主任是一件吃力不讨好的事情。所以有太多的班主任感到压力大，不快乐。怎么才能做一位轻松快乐的班主任呢？我尝试以下做法，收到了良好的效果。

   一：端正学习态度，树立良好班风

    建立一个班风正、学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助遵守纪律、有较强凝聚力、向心力的班级体一直是我追求的目标。一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性所以我每当接一个新的班级，第一节课我从来不是先急于上课，而是和学生一起制定班规。因为我始终坚信，要想考出好成绩，一个班的纪律是很重要的，没有一个好的纪律，整个班级就会如同一盘散沙。让学生参与制定班规可以让学生明确班规所包涵的范围。针对本班实际，特别是有些学生在上课时，少数学生不遵守纪律的情况，班规的制定首先着眼于课堂纪律，怎样的课堂才是能使大家学到知识，对大家有好处的，引导学生思考应该怎么做，不应该怎么做。然后让学生开始分组讨论，由小组长记录本组成员的提议。自从制定班规之后，我们班上课时的违纪问题大为减少，效果明显。通过这件事，我也进一步体会到让学生参与自我管理的巨大作用和成效。同时，也感到了科学管理的重要。

二：激励为主题 
      激励之下出好学生——这是我当老师以来最大的体会。学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。比如，上学期学校里举行 锤炼一节课的活动，我们班的学生平常因为后进生比较多，而且课堂气氛不活跃，很多讲课老师都不愿意用我们班的学生，我看在眼里急在心里，因为我觉得我们班的学生自身素质不比别的班学生差。后来我针对这个现象利用我上课的时间给他们上了一节思想课。后来任课老师在办公室还说：“一班的学生最近表现不错，发言的同学多了，课堂气氛也好多了。“我听了心里很是高兴。看来激励真的能收到事半功倍的效果。

三：创造师生沟通的良好氛围

通过相互间的沟通，师生得以意见交流才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，但在沟通中，我觉得要注意以下几点：

1：沟通，但要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己的威信和地位在学生中就会下降，因为总是有些学生会利用和老师的关系去谋点小利，或者有些学生仗着和老师关系好去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸就过去了。长期以往，势必会导致自己在学生心目中的地位，所以在课余时间要多去接触学生，但也要与学生保持距离。引导他们懂得生活，懂得珍惜，在自我体验中长大。

2：让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读，认真修改。很多学生会把自己的心事，对学校或班级的看法写在日记里，是老师了解学生思想，了解班级动态的最好方式，我一般是在班里批改日记，因为有很多事，能及时发现及时处理。而且可以和学生面对面，发现好的日记好的建议可以读给同学听，让大家都学习这些同学的“闪光点“。

四、班干部培养 

     我们班的孩子学习习惯很差，没有老师在场就不会安静下来，更别提自主读书了，常常还会有学生来告状，谁谁谁课间操不守纪律、谁谁谁上自习时还很吵闹。面对种种诸如此类的问题，我很是头痛，无时无刻的盯着他们是不现实的。除了对相应犯错的学生予以一定的规劝和惩戒之外，加强小干部的管理是非常重要的。班级小干部的作用是相当大的，推选出一些学习习惯和自律能力较强的小干部，能很大程度减轻班主任老师的工作负担。能在老师不在时，管理好班级。在平时，多对他们加强引导培养，指出他们在工作上存在的问题，教给他们工作的方法，放手让他们去干。同时树立他们的威信，这样一来，提高了他们工作的积极性，而能力也逐步培养起来了。每天安排了两个小干部管理班级的早读、出操、课前收作业等日常纪律。这样一来，虽然还是有学生犯错，但是比例大大降低了。

五、做好后进生的转化工作

     转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一课真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。 说实话，有的时候面对那些后进生时，我十分的惭愧，没有花很多时间在他们的身上，有时候，对那些学困生一而再再而三犯的错误也免不了发脾气。在今后的工作中，我将努力改进。

六、建立奖励机制，发现学生的闪光点

        学生作为生命的个体，都会存在这样或那样的不足，我们要善于发现学生的闪光点，学生年龄小出现一些错误是再所难免的，例如，我们班的王某某，虽然学习基础不好，但每次作业都一笔一划的写完，第二天准时交作业。我当着全班同学的面大大夸奖了他学习态度认真奖励了王玉才一本笔记本，并让全班同学送给他热烈的掌声，那一刻王玉才的小脸激动的红通通的，虽然笔记本没有多少钱，但是让他能够正视自己的优点。从此，他在学习上更用功了，在学校举行的月考中竟然各科成绩都有了直线上升。

七、 加强家校联系 提高共同管理效率

      孩子毕竟是孩子，如果单单靠学校里老师的教育，还是不够的，而家校合作则是一个很好的方式，有个教育专家说过“5+2=0”，就是学生在学校里接受了五天的正规教育好多习惯已经养成了可是星期六星期天2天的放任自流又失去意义了。所以家长必须重视孩子在家庭中的教育。而我们的学生家长大部分都是农民，对孩子的学习重视程度不够，认为孩子进了学校就是老师的事情了，他们只负责孩子的吃喝住行。为此我们五年级各班就此召开了一次家长会，让家长们能够真真正正了解孩子们的动态，有些家长一直说自己很忙，没时间看管孩子很难得有这样的机会可以跟老师面对面的交流和沟通。在家长会上，我也对家长提出了一些建议和意见。在之后的工作中，我发现主动跟我打电话交流的家长比以前多了。抓住这个有利的苗头我有时看到某个同学在学习上或班级上表现出色我也会以短信的方式给家长发个“喜报”，下面就是我班王众同学和赵恒心同学的家长给我回复的短信：“刘老师你好我是王众的妈妈给你发短信一是告诉你我的号码再一个就是我赞同你的教育方法孩子有进步给家长发个短信这是对孩子的鼓励孩子是在鼓励中成长并进步的你给他一颗希望的种子在他心里就会发芽就会茁壮成长。你给孩子的一个诺言一个希望你给孩子们兑现了谢谢你老师。”“刘老师你好！孩子优异成绩的取得离不开你细心的栽培。在此我衷心的说声老师你辛苦了。”看着家长的一条条短信，我心里涌起了一股暖流，我的付出是值得的。

        几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽然没有取得什么辉煌的成就，但也积累了不少的经验，时代在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的管理艺术，永远走在时代的前面。因为没有轻松快乐的教师，何来轻松快乐的学生？让我们为了自己，为了孩子，为了社会，为了国家，做一个轻松快乐的教师吧！