对班级值日，不少班主任采取的是承包的办法，即把教室和包干区分成若干区域，责任到人。有的同学负责开门，有的同学负责扫地，有的同学负责擦黑板，有的同学负责关窗，有的同学负责倒垃圾，这样做的好处是任务明确，可以各司其职。

    但这样做也有弊病，即把简单的工作做了“专业分工”，有的高个子同学就成了“擦黑板专业户”，有的同学成了“倒垃圾专业户”，这样不利于学生学会劳动，不利于学生学会合作。

    我是这样安排的：以同桌为组，承包一天的教室卫生值日。我将教室值日任务细化为十个项目：开门、开窗、整理讲台、擦黑板、扫地、倒垃圾、整理劳动工具、关门、关窗、关灯(包括其他电器)。这些事都由两个值日生完成，同时确定其中的一位为主值日(主值日是轮流的)。主值日有三个任务——擦黑板、倒垃圾和记录劳动情况需要他独立承担。

    值日情况记录在练习本上。第一页写清值日的任务、要求以及注意事项，第二页起均为表格式的。我将十个值日项目列成表格，要求值日生每天自评，然后由劳动委员检查，班长和我则负责抽查。这样，就形成了自查、必查、抽查的三级检查机制。

    对值日生来说，每天的工作量并不大，而且按桌循环，一般一个月才轮到一次。明确的值日任务，有助于工作责任心的培养，也便于班干部的检查、督促。而且每天值日班长到班后，黑板上写着值日生的名字，不像分工包干时那样需要逐项对照姓名检查。

    当然，对值日生来说也会遇到些困难。比如，个子矮的学生有时擦不到黑板的顶边，对此我建议：值日生轮值时先从后排高个子学生开始，让前排学生“慢慢长个子”，中学阶段学生有时“蹿个子”还真快。同时励矮个子学生“跳起来”擦黑板是很好的方法，另外矮个子同学可以请高个子同学帮帮忙。

对值日生来说，更有意义的是学会合作。两个值日生一起值日，要互帮互助。尽管我作了些专项分工，由主值日负责擦黑板、倒垃圾等，但实际中工作常常是由值日生一起完成的。

    同时，对全班来说，这样做可加强学生的自我管理。自评，互评，抽评，值日认真的给予满分，不认真的要重做，这样便可使值日工作有序地运转起来。

    现在，柳某问我怎么办，我的回答是：“怎么办?那就是跳起来擦黑板，或想想办法，请哪位同学帮帮忙吧!”

    再说值日班长怎样安排。为了增强班委对班级工作的责任心，我主张班委应轮流担任值日班长。这既是为了减轻班长的工作负担，也是为了给学生提供学习的机会、锻炼的平台和展示的空间。

    为了做好值日班长工作，我和全班学生一起制定了值日班长工作职责。

    (1)统计当天出勤情况。

    (2)记录当天班级上课情况并处理有关问题。

    (3)协助劳动委员督促值日生做好室内卫生。

    (4)协助体育委员组织全班同学上课间操。

    (5)协助生活委员组织班级做好眼保健操。

    (6)协助值日生评价当天的班级日记记录情况。

    (7)组织同学上好自习课。

    (8)协助体育委员组织好当天的体育锻炼活动。

    (9)参加当天学校召开的班干部会议，传达学校布置的工作等。

    (10)向班主任汇报工作情况。

    这样安排，工作不是很多，但是有职有责有权利。从操作层面来说，比较好掌握。有些班主任采取值日班长轮值一周，又称值周班长制，这样便于学生熟悉工作，也可以参考。