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桂贤娣的“四心”教育 对学生要“用心” 老师对学生的关爱,不在轰轰烈烈,而在细微之处,这能使学生感受到无微不至的师爱!桂老师就是这样做的。班上女学生小吕不幸患了癌症,满头的黑发全脱落了。“我很想回教室上课,但又怕同学笑我……”。桂老师知道后,专程到汉正街买了64顶小红帽,分发给班上的63个孩子,并嘱托要戴帽子来上课。晚上,把剩下的一顶送给了小吕:“来校上课吧,大家都等着你呢!”第二天,当惴惴不安的小吕在桂老师的鼓励下走进教室时惊呆了:在本不该戴帽子的季节,全班同学都戴着一模一样的小红帽。自那天起,每天都有几个学生戴着小红帽陪着小吕上学……类似的例子还有:邻班的小苗在教师节时送给班主任一张贺卡,但班主任却扔进了废纸篓,小苗很伤心,那是他用了整整一个晚上的时间才做好的。小苗趁班主任不在,找到了贺卡,准备拿回,桂老师看见了,对小苗说:“桂老师想要这张贺卡,送给桂老师行吗?”,小苗终于高兴地笑了。这些事例告诉我们:只有读懂了孩子,才能懂得教书的真谛!一名教师,要从细微处做起,把爱撒向每个孩子的心灵。 对家长要“热心” 桂老师在报告中说过这样一句话“当任何一位家长来到校园,这时你就是校长。”这句话导出了真谛:学校就如同一个大家庭,校园里的每一位教师既是成员又是主人,当家里来了客人时,我们都要以主人的礼节热情相待。但我们平时却很少这样做,或是根本没做。这是因为我们没有以心换心。试想:当你走进不熟悉的校园给孩子送东西时、当你第一次开家长会时、当你想找孩子的老师交谈却又不知道是哪一位时……你是不是很想有一个人为你指点引路呢?如果你见到的人都是冷若冰霜或对你不理不睬,你将做何感想? 对工作要“尽心” 相同的工作时间,却有着不同的工作效率。多年来,桂老师始终坚持“每天早上,当我的前一只脚踏进校园,直至放学后,我的后一只脚离开校园,我脑中想的就是工作。”上班时间,关闭手机;办公室里,不谈与工作无关的事;工作上的事情在办公时间内解决,从不带回家中加班加点……“我敬重那些时间加汗水的老师,但我不提倡!”。生活中随时捕捉、收集与教学有关的信息和素材。今年的8月1日,在家休暑假的桂老师打开电视,看到中央台正播放纪录片《中朝两国人民的好儿子邱少云》,她连忙跑进房间,拿出笔和纸边看边记解说词。近20分钟的节目结束了,可她没有完全记下来。于是,她就给中央台军事节目组去了一封信,请求给她寄来该节目的文字资料,“因为我和我的66名学生在新学年将要共同学习语文课文《我的战友邱少云》”。没想到,一周后,电视台不仅给她寄来了文字资料,还有音像资料。她就是这样,时刻不忘工作,乐此不疲。 对生活要“舒心” 桂老师是一位讲究生活质量的人,她有个幸福的家庭,有个聪明、懂事、明理的女儿。她说:“8小时以外,我要享受生活,要健身,要逛商场,要看医生,要孝敬长辈,要相夫教子,要享受天伦。”是的,高质量生活与工作的前提是必须有一副健康的体魄,否则,任何美好的愿望都只能是空中楼阁。我们需要的就是身体健康、家庭幸福、生活工作两不误的教师群体,而不是一味地只讲究奉献、为了工作不讲亲情、似乎是不食人间烟火的神话的教师。 班级管理之桂贤娣的 爱学生是教师的天职。但是,光有爱心是不够的,更重要的是“会爱”。真正的爱是“智慧的爱”,是恰到好处的爱,是能够激发学生真挚情感的爱。在与学生的接触和交往中,我感到,像因材施教一样,爱也应该“因生给爱”,由此我总结出了班主任工作“因生给爱”十法。 |
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