17号，新民屯小学，我见到了这样一群孩子。

他们穿着不够精致的服装，却有着无比清澈的眼神和灿烂的笑容。在操场见到他们的第一面，我便喜欢上了他们。

在给他们上课之前，我和他们在学校唯一的一个大教室——实验室见了面。他们对我很好奇，说我的头发很漂亮，我夸奖他们笑得很可爱。和大多数城市里的孩子不同，他们显得比较害羞也比较单纯，他们有人提议要为我表演几个小节目，下边的孩子们七嘴八舌的推荐出了两个学校的“小明星”。一首《月亮之上》将大家的热情点燃，孩子们开始手舞足蹈的哼唱、鼓掌。

为了能让孩子们在课堂上尽情展示他们的才华，我带给他们几份小礼物。那是真正意义上的“小礼物”：几个小脚丫的钥匙扣，几本白雪公主的笔记本，还有那散发出淡淡香气的香橡皮。很显然，他们喜欢得很。

与他们的相处很愉快，一节课时间转眼过去。就在我踌躇满志带领他们去上课的会场，打开门的那一刹那，我的心灵仿佛被一股电流击打——门口，几十个孩子一声不响地正透过门口向里瞧——一个年级一百五十名学生，只有五十个孩子“有幸”，可以坐在那个“能看电视”的教室里上课，而很明显的，门口的他们并不是入选的“幸运儿”。

带着复杂的心情，我带着他们走进了教室，当我将最后一个小脑袋安慰到教室门外关上门的时候，我甚至觉得，自己做的一个简单的动作竟然如此残忍。整整四十分钟，每当看到那扇门，我就仿佛看到那被拒绝在门外的一双双渴望读书的眼睛，我的心也一次次被揪得很疼，很疼。

教室里在座的新民老师正对刚刚李威老师的数学课回味无穷，很主动的与李老师交流这节课的心得，看得出，这是一节让他们很受触动，让他们受益匪浅的数学课。

带着这样复杂的心情，我开始了我的语文教学。考虑到当地的教育情况，我课堂设计的问题相对四年级下学期的孩子应该是比较简单，同时我也担心课堂会冷场，成为我的“一言堂”。而事实证明，我的担心是多余的。他们说的不够完整，但是他们表达的却句句是自己的心声。他们的普通话不够标准，但却有着一种可爱的认真。看得出，几个小脚丫钥匙扣深深地吸引着他们，另外一方面，他们有着城里孩子所没有的，更加强烈的求知欲和上进心。

一节课下来，孩子们表现出了异常的踊跃和超常的发挥。用后来评课老师的话说，从来没想到过，自己的学生可以有这样的表达，这样的表现。

课后，我们两位送教老师与当地的老师进行了互动的评课。一位位新民屯的教师在给予我们课堂教学肯定的同时，提出了自己教学中的困惑。整整一个小时的交流过程，没出现半分钟的冷场，而充斥着一种水乳交融，一种交流和收获的美感。

依依不舍地离开了新民屯小学，走到了门口，看到了操场上几个手舞足蹈的孩子在忙不迭地向小伙伴刚刚得到的小奖品——一个钥匙扣。嘴里说着，笑着，他说：“太好了，可以把它给我妈了……”

车渐行渐远，我的思绪却始终留在那个地方，留在那群孩子身上。难忘啊，这样一群孩子……