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一、让我感动的故事——学做生命的贵人http://home.51.com/xiaotianshi1709/diary/item/10050327.html

二、   轻轻地

    温家宝总理说：“百年大计教育为本，教育大计教师为本。”可以理解为：百年大计教师为本。21世纪人类进入了知识经济的时代，人类的社会生活将依赖于知识的创新，人类的社会生存和经济生活从对自然资源的依赖转向了对人类素质的依赖。而知识的创新，人类素质的提高只有依赖教育来实现，而教育改革必须通过我们老师来体现。同时今天教育的国际化、信息化、民主化、个体化趋势的发展，不断地改变着今天老师的功能、地位和作用。 

     有专家指出：今天的教师既是工作者又是学习者，也是研究者，应该是这三种身份的专家。“世界越来越小，课堂越来越大。”今天社会需要的是有价值的老师，老师的价值在哪？能不能实现从教书向育人的转变，从教会知识转变为使学生学会学习，让学生从接受转变为创造。我们需要思考一个问题，重新给我们自己的价值来定位。

    总理强调：教育是一项神圣而光荣的事业，国运兴衰系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。总理希望广大教师充满爱心、忠诚事业、学为人师、行为示范，做一名合格的人民教师。总理还说：教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师应当成为善良的使者、挚爱的化身，做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。总理对全国的广大教师提出的三点希望：1、要充满爱心、忠诚事业。2、要努力钻研、学为人师。3、要以身作则、行为示范。

    今天的教师队伍中需要的是一股“静”气：静下心来备每一堂课、静下心来批改每一本作业、静下心来跟每个孩子对话、静下心来研究学问、静下心来读几本书、静下心来总结规律、静下心来反思……

     社会是浮躁的，中央领导号召全国人民：不动摇、不懈怠、不折腾。老师把心静下来，受益的肯定是学生，最终受益的是我们老师自己。

    学生对老师说：老师，

我们对自己说：

有些教师工作时“目中无人”，一学期下来竟叫不上几个学生的名字；

有些教师长年与书店无缘，仅凭一本教参去挖掘“微言大义”；

有些教师把一切教育教学改革和教学技术的创新都看成是“花架子”而拒不沾边，只是靠“传统工艺”去以不变应万变；

有些教师观念陈旧，语言陈腐，方法单调，行为刻板，暮气沉沉，索然寡味，与学生形成深深的“代沟”。

    今天老师的学识、老师的人品、老师的态度直接决定我们事业的成败，也直接决定我们面对的教育对象的成败。有人说，这个世上什么人都可以变坏就老师不能。一旦老师变坏，那么人类社会也就寿终正寝了。

   心态决定一切！！

    1、当老师“痛苦”、“郁闷”、“烦”

   是不是只有教师这样呢？今天是一个特殊的时代，社会转型年代、效率公平的博弈、工作与生活的冲突充盈在社会的每一个角落。不管你是农民工，还是白领精英；也不管你是公务员还是大学生，几乎所有的人都会遭遇理想与现实的碰撞，都要承受各种压力和考验。工作与事业、婚姻与家庭、子女教育与父母赡养、住房保障与生活质量一个又一个现实而深刻的命题，需要每一个个体去突破、去化解。不单单是老师哪个行业都是这样的。

   “今天的孩子不好教”为什么不好教？时代变了，学生发展的社会环境和影响因素日益复杂了，随着社会的发展新生事物和先进的科学技术的产生，需要今天的老师更新已有的知识储备，不更新储备，你就应对不了了。

    “累”老师确实辛苦， 都是苦，为什么有的人收获的是甜，有的人收获的是涩呢？有的朝着目标去奋斗，而有的是在原地转圈。全国“十佳”班主任的成功秘诀：就在于每天都比别人多干一点。 社会上的一些“怪现象”，其实就是心态出了问题。今天要学会善待自己，好好活着。

    如何保持平和的心态？

    1、正确对待自己、正确对待别人、正确对待社会。

    正确对待自己最难，找好自己的位置。

    2、既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康人生；既要怀殷殷报国志，在事业上力争一流，又要有颗淡淡平常心，在生活上甘于平淡；既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好。  

    要学会激励和表扬。

    3、顺境时要助人为乐、平常要知足常乐、逆境中要自得其乐。 

   保持平和的心态：一个老师如果把学生看作魔鬼，那么您就会生活在地狱里；但如果把学生看作天使，您就会生活在天堂之中。到底您生活在地狱里还是天堂当中关键看您如何看待我们面前的这些孩子。

    师德篇

    老师的“师”是“帅”上多一横，咱不是帅，不是咱说得算的事。今天的师德基本内涵我们概括的讲是老师的能力、人格和价值观三大维度构成的一个综合体，核心是服务。集中表现在以人为本、时代精神、平等合作、为人师表。老师必须更新一个观念，今天的老师是干什么的？咱们是为学生服务的，得做好服务工作。一个学校的发展看的就是老百姓的口碑。强化学生的主体意识、做学生成长的引路人，为学生的发展创造一个良好的环境。今天老师必须把学生看做拥有一切人的尊严的完整的生命体来对待。不是说好的东西学生就一定得接受，学生得认可。每个学生都要经历四个时期：性别的识别期、性别的好奇期、泛爱期、早恋期，对学生的表现，教师不要感到很震惊。

    孩子三周岁以后，父母的衣着就要检点一些。

    能力：现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；兼收世界文化精华，继承民族文化传统的传承能力；把握社会发展方向的创新能力。

    德育不能用活动来代替。“请保持安静！”……

   人格：人格是动力。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。

   老师必须自尊、自爱、自立、自强。

   人的一生有十个因素：一是命；二是运；三是积德；四是风水；五是读书；六是名字；七是长相；八是心理暗示；九是贵人相助；十是养生。

   价值观：师德在促进教师主体内在知、情、信、德、行诸因素协同发展，舍弃旧传统，在弘扬新道德的过程中，其必备的价值取向不能丧失，如科学精神、人文意识、奉献品质、创新观念。

   具体说：1、敬业 2、忠诚 3、人际关系（幽默、善于赞赏、团队意识、注意细节、提高工作效率、不找借口、有较强的执行能力、自动自发的工作、维护单位的形象、提合理化建议、与学校同生死共命运）

   比尔盖茨的忠告：1、生活是不公平的要去适应它。公平绝不是组织中唯一的原则，适者生存。2、这个世界并不会在意你的自尊。这个世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。

   活着的每一天都是特别的日子http://wenku.baidu.com/view/e69a407e27284b73f24250b3.html

   知识篇

      1.本体性知识--这是我们胜任岗位的基本保证，知识是有事业与职业的目的，一个人最佳的知识结构，以自己所从事的事业与专业为基础，老师的本体性知识就是学科知识。

    本体性知识有四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识等等；四是能把本学科知识变成自己的一种学科造诣，能够清楚表达出来。

       2.文化知识--博采众长自成一家

    在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。我们认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。当然，教师的文化知识修养具有很大的个体差异，因此，我们主张每一位教师都要发挥自己的一技之长。用古人、偶像说的话来教育孩子要比我们的话更有说服力。老师要有驾驭课堂的能力，老师要做有心之人，教师要练好自己的教学基本功。

      3.实践知识--机智丰富的个体存在

     教师的实践知识更具体地说是教师教学经验的积累。教师的教学具有明显的情景性。只有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进行工作，才能表现出教师的教育教学机智来。这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。给学生留下良好的第一印象，教师的智慧。

        4.条件性知识--成功教学的“金钥匙”

    教师的条件性知识是指教师所具有教育学与心理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏的，也是我们在教改实验中所特别强调的。条件性知识是每个教师成功教学的重要保障，我们把教师的条件性知识具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。根据学生的气质类型开展教育。

    忙于教学还要抓紧研究学生，忙于教学不要疏于研究。

   能力篇

    教师应该在很多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。

    例：多媒体运用能力，观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等等。