调动每个孩子的积极性，孩子能不进步吗？一旦孩子努力了、进步了，我们就要及时的鼓励和表扬。这就是爱，没有爱就没有教育。孩子需要老师的爱，无论是特别优秀的学生还是差一些的学生，不要不给孩子好脸，老师的微笑是阳光。上课的时候要及时给学生积极的评价，不是简单的“挺好的”。评价要到位，要用各种语言越具体越好。时间不允许的情况下，一个手势，一个点头、一个微笑也是一种鼓励。老师的微笑对孩子来说就是阳光，多一点微笑吧！包括很调皮的孩子也都是希望得到老师的喜欢。老师不经意间的一个举动可能会对学生造成伤害。老师要常常说：“老师相信你是个好孩子。”要发自内心的说，每个孩子都是可塑的，要相信这一点，尤其是在小学。“我们班没有坏学生”“有毅力的孩子长大有出息”“有错就改就是好样的”“坚持就是胜利”等等。

     班主任对一个班孩子的影响非常之大，你提倡的东西会酿成一种班风，你常常要求的内容就会形成这个班学生的习惯。想培养一个班、一个孩子的好习惯，连续不断的要求、检查、督促至少21天，最多一个月就会形成一种习惯。班主任常说的话能成为孩子们的座右铭，小学老师要做一个孩子能记住你的。你所做的、所说的不管孩子有多大都会觉得你说的是正确的。要用心做一个孩子不会忘记的老师，老师的教育会影响孩子的一生。老师的价值观会影响孩子人生观的形成。老师威信的建立：人品正，主要是说老师要一视同仁。老师爱学生，学生喜欢你，家长放心，让孩子高高兴兴的学点东西。

三、什么是教育

      从心理学的角度，北师大的一个教授肖川说：教育是教育者的价值引导和被教育者的自我建构的结合。作为教育者如何做价值引导？价值引导是用自己的价值观来引导学生，注意“引导”一词，它不是干巴巴的说教，不是严厉的训斥，更强调的引导，是一种感染，是一种潜移默化的熏陶，是一种影响，是对孩子内心深处真善美的呼唤。老师可以用感动自己的小故事讲给孩子，这是最起作用的。引导从我们的言谈话语中，包括我们的神态、动作中，让孩子们体会到什么是好的？什么是不好的？什么是对的？什么是错的？

      爱孩子就要给特殊的学生以特殊的爱，各式各样的，情况特殊、学习有困难，我们就要特殊的关爱这些孩子。